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고등학교를 다양화. 특성화하여 특수재능 학생을 위한 다양한 교육적 배려를 강구하며, 대도시는 평준화를 계속 적용하고 소도시는 지역 실정과 여론을 수렴한 후 결정하되, 춘천, 원주, 이리, 천안은 교육감에게 일임하도록 하였다. 또한 진
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교육, 음주예방교육, 건전한 성문화 프로그램을 지도받도록 한다.
균등한 교육기회 보장
*저소득 지역 청소년들에게 가장 필요한 서비스 중 하나가 교육 지원이다. 빈곤탈출에 교 육의 역할은 절대적이다.
교육에는 일정한 경제적 비용이 수
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교육
Ⅰ. 정책과 교육의 연계성
Ⅱ. 여가교육의 필요성
1. 흥미·취미 개발기회
2. 창의성 발휘
3. 사회참여기회
4. 건강과 정서함양
5. 인격완성과 성취감
6. 기회균등 보장
7. 인간다운 삶, 생활의 만족감
8. 내일을 위한 투자자산으로
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기회균등을 생명으로 하는 제도교육을 위협하는 무기일 뿐이다.
참고 자료
한국대학교육협의회, 대학입학사정관제 안내 책자 6p, http://www.kcue.or.kr/
박종렬, 한국대학교육협의회 사무총장, 대입전형의 자율화와 입학사정관제, 교육개발, 76~79p,
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교육학적 사고에는 어떻게 작용했는지 생각해본다.
(2) 루소의 종교교육에 대해서 생각해보되, 특히 자연종교론과 시민종교론을 대비시켜 보고 그것이 공동체의 구성 및 운영에 대해서 지니고 있는 의미에 대해서 생각해보자.
4. 밀의 자유
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기회와 불평등 - 고등교육 기회에 있어서 사회계층간 불평등 분석』.2000
이상학. 『빈익빈 부익부가 심해지고 있다』. 한국 노동 연구소. 1998
손준종. 『교육 기회의 평등에 대한 고찰』. 고려 대학교 교육 문제 연구소. 1995
※참고 싸이트
http:/
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직업적, 전문적 방향으로 선회하는 고등교육
4. 직업훈련의 통합과 연계를 모색
5. 일반교육과 직업교육의 연속성 유지
6. 차터스쿨(Charter School)
7. 교육발전 5개년 계획 수립
Ⅷ. 국가인적자원개발(NHRD)의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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고등학교의 경우에는 시를 하나의 단위로 하여 학교를 임의 지원하게한다.
기초하고 있는 정책적 이념이 자유경쟁보다는 기회의 균등을 더 강조.
엘리트 중심의 교육(elitism)에서 교육기회의 평등을 우선시하는 대중주의에 그 정책이념의
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교육의 특징
1) 무상교육
1881년부터 공립 유아교육과 공립초등교육은 무상으로 행하여져 왔다. 1933년부터 중학교와 고등학교 교육도 점차 무상화 되어 왔다. 몇몇 사립 상업 에꼴(전문학교)을 제외하고는 대학의 수업료는 매우 저렴하다.
2) 의
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교육을 강조하였다. 미국 연방교육부는 고등교육 및 평생학습 기회의 균등 제공, 교육표준 및 유아교육의 질 강화를 통한 교육성과의 제고를 주요 기능으로 삼고 있다. 연방교육부에서 주교육부를 직접 지원하기 위한 교육행정지원실은 재정
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