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나누기.
요청하기와 거절하기 : work-book을 참조하여 요청하기와 거절하기에 대한 설명을 한다. 연습을 한다. 2인 1조가 되어 상황을 연습해 본다. 느낌나누기.
미래설계하기 : 5년 후, 10년 후의 자기모습을 눈을 감고 구체적으로 생각하게 한다
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성장
나는 사람들이 말하는 것을 열린 마음으로 경청하며, 나의 지적 세계를 확대시킬 수 있는 정보를 흡수한다. 나는 인생의 모든 측면과 관련된 글을 읽고 그 가운데 가치 있는 것을 나의 것으로 만들려고 노력한다. 나는 배우고 성장하기
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나누기도 하고 내 감정을 친구에게 솔직히 털어놓기도 하며, 또한 실질적인 도움을 주고받기도 하고 서로 힘을 합해 어떤 목표를 달성하기 위해 노력해보기도 한다면 진정한 친구란 무엇인지 그리고 누구인지 깨달을 수 있을 것이라 생각한
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서론
Ⅱ. 본론
1. 본인의 자아형성에 가장 영향을 미쳤던 사람이나 사건 및 어떤 영향을 받았는지를 기술하기
2. 나의 청소년기를 돌아보고, 자아정체감 형성에 어려움을 겪을 때 대처했던 방법들을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론과 실제 오윤선 저 | 양성원 | 2017.01.16. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 자아정체감에 영향을 주는 주요 3요인
2. 나의 청소년기를 돌아보고, 자아정체감 형성에 어려움을 겪을 때 대처했던 방법들을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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인생설계의 재시도 등으로 절망감에 빠지게 되며, 죽음에 대한 공포를 나타낸다.
IV. Erikson이론의 교육적 시사점
Erikson의 이론은 아동의 성장발달에 있어서 각 발달단계별 양극의 대립되는 개념으로 심리 사회적 위기를 제시하고, 긍정적인
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모습은 어떠한지, 자기가 갖고 있는 장점과 단점이 무엇인지를 발견하여 더 나은 \'나\'로서의 발전을 꾀하도록 돕는다. 또한 다른 구성원들에게 관심을 가지고 그들의 성장을 도와주기 위해 솔직한 느낌과 건설적인 제언을 주고받도록 한다.
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나 동료들에게 넘겨 버리는 잘못을 범해서는 안 된다. 비즈니스 세계에서 기회란 명쾌하게 주어지는 법이 거의 없다.
기회는 직접 발을 담근 상태에서, 땀을 흘려가면서, 고심을 하는 과정에서 하나하나 어렵게 그 모습을 드러내는 경우가 많
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자기분석
1단계. 신뢰감 대 불신감
2단계. 자율성 대 의심 및 수치심
3단계. 주도성 대 죄의식
4단계. 근면성 대 열등감
5단계. 자아정체감 대 역할혼돈
6단계. 친밀감 대 고립감
7단계. 생산성 대 침체감
8단계. 자아 통합 대 절망감
Ⅲ.
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나 자신을 돌아보고 “내가 누구인가?”하고 물으며 새로운 자기탐색에 나서게 된다. 이 과정은 평온할 수만은 없으며, 갈등과 혼돈의 위기가 찾아오는 것은 아마도 자연스러운 일일지 모른다. 이러한 갈등과 혼돈은 자신을 탐색하고, 미래를
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