|
날씨와 우리 생활
<학습 목표>
시간에 따른 기온의 변화를 설명할 수 있다.
<활동 순서>
활동1. 하루의 기온을 재기 위해서는?
활동2. 날씨를 말할 때는 이렇게 말해요.
활동3. 기상 캐스터 되어보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
|
|
|
기상캐스터
공중파를 이용하는 기존의 방송 기상캐스터와 달리 인터넷을 통해 날씨 등 일반 기상정보는 물론, 기업의 마케팅 활동에 필요한 고부가가치 기상정보를 만들어 제공한다. 날씨산업의 유망성과 인터넷의 속보성이 결합해 등장한
|
|
|
날씨 변화 기록하기
탐구 생활
<과학적 탐구>
우산 관찰하기
물과 구름과 비
물의 흐름
<수학적 탐구>
분류개념 이해- 같은 모양, 색깔 찾기
수박 씨 연산
아이스크림 사세요
공간개념 이해하기- 지도 그려보기
<창의적 탐구>
색깔
|
|
|
기상청 홈페이지
10) 이연수(2005), 싱글마케팅, 비즈니스북스, p.125
11) 안광호(2006), 정서마케팅, 애플트리태일즈, p.48
12) 김광수(2009), 한나래, 음료의 소비문화 : 물에서 술까지 , p.242
13) 김동식(2001), 지식공작소, 날씨 마케팅, p.110
14) Quinlan, Mary L
|
|
|
날씨가 만드는 음식, 기후에 따라 달라지는 우리 식생활, 기상청, 박진선
https://blog.naver.com/kma_131/221542907062 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 개인의 식생활에 영향을 미치는 요인을 자연환경적 요인, 사회적 요인, 경제적 요인, 기술적 요인으로 구분
|
|
|
중층에서는 저기압이 유도된다. 즉, 여기서는 소나기, 뇌우 등이 발달한다. 암역선단 후면, 즉, 풍상측의 중층에서는 고기압이 유도되고 하강기류가 유발된다. 1. 기상활동에 있어 수증기의 역할
2. 연직불안정
3. 위성영상과 수증기
|
|
|
기상학
1.생기상학의 정의
2.생기상학의 분류
3.생기상학의 발달
Ⅱ.대기조성과 생활
1.대기의 조성
2.오존층의 파괴
3.온실가스의 증가
4.대기오염
5.산성비
III.기온과 생활
1.기온의 단위
2.기온의 측정
3.기온의 변
|
|
|
2) 화재감식(2011), 두양사, 저자 : JOHN D. DEHAAN
3) 화재감식평가 세트(2013), 동화기술, 저자 : 한국화재감식학회 화재상황 시 기상상태 기록
1. 기상상태 기록
2. 화재와 기상과의 관계
3. 실효습도 비중에 따른 화재 위험성
4. 참고문헌
|
|
|
진 측정 장비 (수입에 의존) -> 국내 독자 개발
④ 재해 기상 전문 인력 부족 -> 전문 교육 기관, 고용 확대
⑤ 북한, 중국, 일본과 협력 -> 방대한 데이터 베이스 이용 가능
⑥ 기상 특보 -> 휴대폰, 24시간 자체 라디오 시스템
⑦ 세계 최
|
|
|
기상청 마스코트를 클릭하면 예보해설 예보 평가 등 여러 가지 기상에 관한 것이 나오는데 동영상과 그림 또는 그래프로 나와 있어 우리나라의 기상정보를 한 눈 에 파악할 수 있다.
2) 단점
o 중복되는 정보
기상청 홈페이지의 주목적은 날씨
|
|
메뉴펼치기
