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통일 지상주의로 통일의 순간이 오는 것이 아니다. 시대와 상황이 만들어질 수 있는 통일 교육의 여건을 지나치게 활성화하는 것은, 통일에 대한 지상주의로 남북한 관계 개선의 조급함으로 나타나 통일 회의주의를 양산할 위험성이 있다. 따
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대북정책의 국제정치적 성향
1. 현상유지의 잠정적 인정을 통한 한반도 평화체제 구축
2. 북한의 점진적 변화 촉진
3. 안보와 남북교류협력의 동시추진
Ⅵ. 대북정책의 상호주의적 관계
Ⅶ. 향후 대북정책의 전망
Ⅷ. 결론
참고문헌
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통일학연구원, 남북관계사 : 갈등과 화해의 60년, 이화여자대학교 출판부, 2009
◎ 우리민족서로돕기운동 평화나눔센터, 남북통합과 갈등해결 프로그램, 우리민족서로돕기운동, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 남북갈등(남한과 북한의 갈등)의 기원
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남한과 통일되는 것을 북한이 달갑게 여기지 않고 있음을 알 수 있다. 이정균(외). 「남북한 비교정치론」(형설출판사, 1998) p.299
이러한 남북한 통일방안의 이질적인 성격에도 불구하고 통일을 지향하겠다고 선언함으 로서 논란이 되고 있다.
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통일부 장관의 해임건의안 통과로 `DJP공조\'가 붕괴되고 같은 해 11월 김 대통령은 민주당 총재직 사퇴, 2002년 5월 탈당 등의 수순을 거쳐 정치에서 손을 떼고 만다. 대통령의 두 아들과 `2인자\'로 불렸던 권노갑(權魯甲) 전 민주당 최고위원이
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북한의 교육학」, 문맥사, 1990
곽노의 외, 「유아교육과정」, 문음사, 2000
장미경, “한국유치원 교육과정의 변천연구”, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 1996
홍정숙, “통일에 대비한 남·북한 유아교육 통합 정책 방향 고찰”, 성균관대 교
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통일후 구 동독지역 국유재산의 사유화 실태 연구」, 한국사회학회
통일원, 1996, 「독일통일 6년, 동독재건 6년」,통일원
남북경제교류 협력의 문제점과 정책적 과제에 관한 연구- 정병윤- 연세대 경영대학원(석사)(1997)
남북한 경제 교류협력
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통일교육의 지도방법
Ⅶ. 통일교육의 현안
1. 정치 경제적 접근과 사회 문화 통합론적 접근
2. 평화 교육과 안보관
3. 남한에 대한 교육과 ‘북한의 실상’
Ⅷ. 향후 통일교육의 활성화 방안
1. 표준 통일교육 교육과정안의 마련
2. 범교
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북한의 교육. 반대로 자유적인 사고를 바탕으로 세계 추세에 대처할 수 있는 인재를 형성하는 것을 목표로 두는 남한의 교육. 엇갈린 방향의 교육은 통일에 있어 커다란 걸림돌로 작용하게 되었다.
머지않아 다가올 통일에 대비해 남북은 서
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통일 후의 토지소유권 처리문제는 좁은 법체계 내에서 형식논리에 의해 해결될 성질의 것이기보다는 경제적·정치적 차원에서 해결되어야 할 성질의 것이다. 그리고 효율성과 형평성의 관점에서 보아 바람직한 처리방향은 북한지역에서의
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