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남북한 수학 교육과정의 통합을 위한 연구 방향
(1) 수학 학습내용과 지도방법
① 남북한 사이의 유사한 내용을 중심으로 통합되어져야 하고, 이질적인 요소는 기초연구를 바탕으로 합일점을 찾아야 함.
② 수학학습 내용은 모든 학생들에게
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차이점을 먼저 인식하고 해결방안을 모색해야 한다. 남북한은 그 동안 상당한 문화적인 격변기를 경험하였다. 남한에서는 산업화의 과정 속에서 전통문화가 많이 파괴되고 서구문화의 영향을 받아 생활문화나 의식구조에 많은 변화를 초래
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남북한 국어 정책 변천사 연구, 단국대학교, 2002.
임지룡 외, 문법교육론, 역락, 2010.
한정한 외, 한국어 정보처리 입문, 2007.
정경일 외, 한국어의 탐구와 이해, 박이정, 2009. 1. 국어정보화의 개념
2. 국어 정보화의 필요성
3. 국어 정보화
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정책적인 지원을 함으로써 그들에게 서로를 이해하고 이중문화의 통합 기회제공을 마련해 줘야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
유준수. “국제결혼 가정사역”. 2004. pp38.
오기성. “통일 후 남북한 사회갈등 양상연구”. 2000
임경혜. “국제결혼
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언어학적인 면에서의 특수성
2) 국어 모음사 기술과 국어 모음조화에 대한 이해가 아주 밀접한 관계를 지니고 있다는 점
2. 규칙의 실현 환경?제약 조건?변화 과정 등 모음조화의 기본적인 성격과 관련된 문제에 대해서는 더 이상 더할 것이
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좀더 이상적인 프로그램이 되어 많은 사랑을 받길 기대한다. 1.본론
1-1.창의성
1-2.연예인들과 안전성의 문제
1-3.오락프로그램 자막의 문제점
1-4.방송언어의 오염
1-5.인신공격과 선정성
1-6.특정스타 띄우기
2.해결책
3.결론
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차이
언어에서 가장 보수적이고 변하지 않는 부분이 문장이다. 따라서, 남북한의 문장 구조는 별로 차이를 보이지 않는다. 차이가 있다면 오히려 문체의 차이고, 어법면에서의 차이다. 이러한 차이의 대표적인 예로는 서술어 \'되다\'의 보어
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남북한간의 불신을 해소하고 통일의 문제를 진지하게 다룸으로써 민족화합과 민족의 동질성을 회복하는데 중점을 두고 계획되어야 한다.
참고문헌
강일국(2002), 해방 이후 초등학교의 교육 개혁 운동과 반공교육의 전개과정, 교육사회학 연
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북한문학의 역사적 검토 및 최근 동향
2. 북한문학의 실상과 민족사적 의미
1) 북한문학과 사회적 환경 및 인민 생활과의 상관성
2) 남북한 문학사의 접점
3) 민족사적 관점에서 본 북한문학의 의미
Ⅱ. 본론
1. 북한 문예이론의
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북한의 문화·심리적 이질성
2. 남한주민의 의식구조
Ⅲ. 문화·심리적 장애요인의 극복방안
1. 통일 지향적 가치관 형성
2. 민족문화의 공유
3. 문화적 차이의 인정과 심리적 개방성
4. 상대방에 대한 지식과 이해
5. 사회문화교류의 필요
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