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비극」선인 2003
윤민재「한국의 현대 국가형성과정에서 중도파의 위상에 관한 연구, 1945-1950」 서울대 박사학위논문 머릿말
본문
1 중도파 세력의 구성
2 중도파의 정치적 행로
3 중도파의 인식
4 중도파의 실패원인
맺음말
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남북분단차원의 민족교육 7
(2) 민주화차원의 민족교육 7
(3) 민족자주적 민족교육 8
(4) 민중통일형 민족교육 8
2. 21C 한국 민족교육 9
1) 한국 민족교육 9
(1) 한국민족교육의 문제 9
(2)
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남북분단차원의 민족교육
(2) 민주화차원의 민족교육
(3) 민족자주적 민족교육
(4) 민중통일형 민족교육
2. 21C 한국 민족교육
1) 한국 민족교육
(1) 한국민족교육의 문제
(2) 한국
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인식하고 있다.
민주주의적 자유와 인권존중을 강조하고는 있지만 실제로는 일당독재를 실시하고 있으며, 군사독재정권인 경우가 많다. 특히 아프리카 사회주의의 경우 그 사상적 뿌리를 근대사회 이전의 고유한 부족적 공동체에서 찾고 있
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내용
3. 자본주의 경제와 생산양식
4. 자본주의의 경제적 질서
5. 자본주의와 노사관계
6. 자본주의 경제의 장점과 단점
7. 자본주의의 발전
8. 자본주의의 장래
9. 사회주의의 의의
10. 공산주의와 공산주의
11. 역사와 운동
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경제와 생산양식
3. 자본주의의 경제적 질서
4. 자본주의와 노사관계
5. 자본주의 경제의 장점과 단점
6. 자본주의의 발전
7. 자본주의의 장래
Ⅱ. 사회주의
1. 사회주의의 의의 및 특징
2. 사회주의와 공산주의
3. 역사와 운동
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인식하고 있다.
민주주의적 자유와 인권존중을 강조하고는 있지만 실제로는 일당독재를 실시하고 있으며, 군사독재정권인 경우가 많다. 특히 아프리카 사회주의의 경우 그 사상적 뿌리를 근대사회 이전의 고유한 부족적 공동체에서 찾고 있
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시대를 맞은 진로교육의 방안을 제시하시오.
답 : 다양성을 강조하는 정보화시대를 맞아 다양한 학습프로그램이 계발될 필요가 있습니다. 먼저 다양한 교과활동 프로그램을 통해 다양한 종류의 수업을 할 필요가 있으며, 자율활동, 진로활동,
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의식―대한민국 반공의 역사』(개마고원, 2004)
―강준만 外, 『레드 콤플렉스―광기가 남긴 아홉 개의 초상』(삼인, 1997)
―경남대학교 북한대학원, 『남북한 관계론』(한울, 2005)
―김헌식, 『색깔논쟁』(새로운 사람들, 2003) Ⅰ . 들어가며
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시대가 되었다. 이러한 환경에서 우리 경제는 생존, 발전하기 위해서 국제규범의 틀에서 생산성을 향상시켜야 하며 또 우리에 걸맞은 전략을 발전, 구사해야 할 것이다.
<참고문헌>
변형윤, 김기원(2010) 한국경제의 이해, 한국방송통신대
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