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내러티브 유형
① 내러티브가 역사적 사고의 발전에서 차지하는 위치
② 내러티브 학습이 가지는 단점을 극복하는 방안
3) 자료의 탐색, 분석, 처리, 의미 부여의 촉진을 가능하게 해주는 소프트웨어
① 역사학습에서 자료
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의미부여를 통해 가치 있는 삶을 살 수 있게 된다.
III-2 나의 생각
내가 생각하는 미술의 범위는 단토가 주장한 탈역사적 관점과 비슷하다. 단토의 주장과 같이 미술은 하나의 배타적인 내러티브에 예속될 필요가 없고 개별적인 내러티브를 가
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내러티브 시에 나타난 자연관, 충남대학교 Ⅰ. 동양의 자연관
1. 중국 상고대의 자연관
2. 춘추시대 및 공자의 자연관
3. 도가의 자연관
Ⅱ. 서양의 자연관
1. 합리주의적 자연관
2. 아리스토텔레스의 진화론
3. 크리스도교사상
Ⅲ.
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내러티브 연구, 한국무예학회, 2018.
이루지, 문화예술산업 콘텐츠로서 태권도공연의 상품화 방안, 한국스포츠사회학회, 2014.
강재원, 다문화 시대에서의 민족문화콘텐츠 \'태권도\' : 가치와 전망을 중심으로, 글로벌 문화콘텐츠학회, 2013.
김나
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발달할 수 있는 환경을 만들어주는 것이 중요할 것이다.
4. 참고문헌
1) 강유진. \"국외입양 전 아동 가정위탁보호 제공자의 돌봄 경험에 관한 내러티브 탐구.\" 국내석사학위논문 중앙대학교, 2017. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14576860
2) 장윤영. \
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내석사]
주찬순 <현대인의 사회적 위기에 대한 칼 로저스의 인간중심 상담접근> 상명대학교 정치경영대학원 [2006] 국내석사
홍지영 <불안장애의 인지행동 통합예술치료에 대한 내러티브 연구> 한양대학교 대학원 [2017] [국내박사]&nbs
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4.3 ‘팩토리’ 세계에 대한 찬가
4.4 내러티브의 도입
4.5 영화제작 제3기: 은둔의 제작자 시절
5. 디자인과 컨텐츠
5.1 아트인가. 광고인가.
5.2 “Factory” 가 갖는 의미
6. 디자인이 문화화된 사례
7. 앤디 워홀에 대한 평가
8. 결 론
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도덕교육론
14.덕 교육론
15.구성주의적 도덕교육론 : 개인적 구성주의(피아제), 사회적 구성주의(비고츠키, 태펀-내러티브)
16.데이먼 : 도덕적 자아이론
17.블라지 : 도덕적 정체성이론
18.호프만 : 공감이론
19.피터스 : 도덕성 발달 이론
20.
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도덕과 수업만으로는 학생들의 인격발달을 위한 수업활동에 어려움이 따른다. 수업의 흐름이 끊어지며 영역별로 각기 다른 의미의 학습으로 이해될 가능성이 크다. 적어도 주당 2시간은 확보되어야 도덕적 판단·도덕적 감수성·도덕적 행동
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의미를 지니는지 살펴보았다. 아울러 배려 윤리의 실질적 도덕 교육에서의 적용방안을 통해 알아보았으며, 이제 레포트를 마치며 앞서 맨 처음에 제기하였던 질문을 다시 한 번 던지고자 한다. 알면, 그대로 실천할 수 있는가? 현대 도덕교육
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