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학교 관련 요인 3. 개인 심리 관련 요인 4. 지역사회 관련 요인 Ⅲ. 학업중단 청소년의 특성과 문제 1. 학업중단 청소년의 심리적 특성 1) 학업 지속에 대한 불안과 갈등 2) 미래에 대한 두려움과 외로움 3) 기성세대에 대한 불신 4) 부정
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가족 운동의 확산 134 5) 우리말 사랑 운동, 우리말 가꾸기 운동 전개 137 6) 남북한 문화 동질성 회복 139 Ⅵ. 국제문화교류의 증진 146 1. 현황과 정책의 필요성 146 2. 추진 방향 147 3. 주요 사업 내용 149 1) 해외 한국문화 전파거점 개척
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가족 간의 소통 부재, 그리고 학교폭력 문제를 주제로 삼고 있으며, 이를 통해 현대 청소년 세대의 현실과 고민을 사실적으로 조명한다. 특히 작 1. 작품 개요 2. 줄거리 분석 3. 주요 인물 및 성격 4. 작품의 주제와 메시지 5. 영상적
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갈등을 유발한다.청소년은 하나의 독립된 인간으로 행동하고 싶은 욕구는 크지만 경제적으로 독립할 수 없고, 능력 면에서도 성인과의 차이가 크고, 사회와 기성세대에 대한 불신과 반항을 갖고 있는데 이것은 기성세대가 경험한 청소년기와
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가족과의 관계 3. 교사와의 관계 3. 유아들의 언어 및 인지 발달 1. 언어 사용의 변화 2. 문제 해결 능력 3. 창의력과 상상력 4. 유아들의 감정 표현 및 관리 1. 기본 감정의 인식 2. 감정 표현 방식 3. 감정 조절
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학교를 배경으로 한 다큐멘터리 형식의 작품 ③ < <집으로 가는 길(我的父親母親)> -도시에서 사업을 하는 주인공이 돌아가신 아버지의 장례식을 치르기 위해 고향으로 돌아와서 어머니로부터 과거 아버지와 어머니가 순수하게 사랑했
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학교를 배경으로 한 다큐멘터리 형식의 작품 ③ < <집으로 가는 길(我的父親母親)> -도시에서 사업을 하는 주인공이 돌아가신 아버지의 장례식을 치르기 위해 고향으로 돌아와서 어머니로부터 과거 아버지와 어머니가 순수하게 사랑했
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갈등하고 있다. 이러한 가치관의 혼란과 혼돈을 지양하기 위해서는 사회나 가정에서 일방적인 가치관을 강요하기보다는 현대에 걸맞는 한국문화의 가치관을 규정하고 설명하며 검증할 수 있는 능력을 배양시켜야 할 것이다. 이는 문화란 인
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분석을 통한 자기성찰, 한국청소년복지학회 목차 1. 서론 2. 나를 중심으로 한 생태도와 의미 있는 체계 2.1. 가족 체계 2.2. 친구 및 동료 체계 2.3. 학교 및 학업 체계 2.4. 종교 및 지역사회 체계 3. 생태도 그림 4. 결론 5. 참고문헌
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갈등, 사회적 해체 및 문화지체 등으로 안정된 사회생 활을 방해할 수도 있다. 학교는 기본적인 사회화의 역할이 흔들리지 않을 만큼 전통 적인 문화유산의 전달을 꾀하며, 한편으로는 문화적 지체성이 나타나지 않도록 혁신 적인 것을 가르
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