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교육연구원, 논술 지도의 실제, 1994
윤종건, 아하! 창의력, 원미사, 1997
이정주, 논리적 사고력에 미치는 Pixie 프로그램의 효과, 고려대 석사학위 논문, 1993
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
휨비·록헤드, 박민규·남철우·서규선·심
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과정이 따르며 추상성은 수학의 중요한 성격 중의 하나이다. (대학수학 연구과제총론, 경문사, 한재영) -수학교육의 인격도야에 대하여 논술하여라.
-수학교육의 구체적 목적을 일반과학교육과 비교하여 설정하여라.
-수학교육
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교육 방안, 건국대학교
○ 이아란(2010), 소설 교육에서의 수행평가 연구, 원광대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소설의 성격
1. 소설은 삶의 모습을 재구성한 것이다
2. 소설은 서술자의 입을 통해 전달하는 이야기이다
Ⅲ. 소설의 근원
Ⅳ. 소설
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교육과정의 효율적인 운영은 교사들에 의해 좌우된다. 교사가 교육과정상의변화를 얼마나 중요하게 보느냐, 그리고 교육과정을 올바로 실천하는데 필요한 지식과 방법을 알고 있느냐, 교사가 보다 나은 수업을 위하여 환경적인 요인과 교육
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교육에 대한 모든 국민의 가장 핵심적인 요구이며, 오늘날 한국사회에서 정치인, 교육자, 교육연구자, 교육행정가가 수행해야 할 가장 중요한 시대적 과제이자 책무이다.
참고문헌
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2009
홍후조, 교육과정학 정
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의미를 분명히 파악한다
Ⅱ. 언어학습(교육, 수업)전략
Ⅲ. 개별화학습(교육, 수업)전략
1. 예습 과제 선택(학습 내용 선정의 개별화)
2. 학습 과제 선정(과제 선정 및 수준별 모둠 조직의 개별화)
3. 학습 과제 해결(학습 과제 해결의 개별
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교육과정 목표
1. 목표 선정 기준
2. 국어과의 목표
Ⅲ. 고등학교 국어과(국어교육)의 내용
1. 내용 체계
2. 학년별 내용(10학년)
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지식
6) 문학
Ⅳ. 고등학교 국어과(국어교육)의 수준별수업
1. 기
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논술 교육과 객관적인 평가가 어렵다는 점 때문이라고 생각한다. 그러나 교사의 신뢰가 높아지고 논술의 중요성을 깨닫게 된다면 체계적인 쓰기 교육이 가능하지 않을까 싶다. 또 비단 고등학교 과정뿐만 아니라 초등학교 시절부터 쓰기 교
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과정, 교육학연구 34권 1호, 한국교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 개념
Ⅲ. 주제중심학습(주제중심교육)의 특징과 구성
Ⅳ. 주제중심학습(주제중심교육)의 실제
1. 주제 선정
2. 자료 찾기
3. 교실 환경 꾸미기
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교육평가의 이론과 실제}. 양서원, 1999.
유봉호 정영주 공저. {교육과정 및 교육평가}. 교학연구사, 1998. 1. 서론
2. 우리나라 대학입학전형제도
3. 우리나라 교육평가의 문제점
4. 우리나라 교육평가의 발전과제
(1) 제도적측면
(2) 이
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