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교육과정상의 <구운몽>................................................8
● <구운몽> 교육의 실제와 개선방향.......................................9
◦ 고전소설교육의 개선을 위한 方法 提示.................................9
◦ <구운몽>의 수업절차모형.
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의미 있는 비교를 가능하게 할 필요가 있다. 1장 교육심리학의 성격 및 적용
2장 학습자의 발달
3장 학습자의 개인차
4장 특수한 학습자
5장 학습의 행동주의적 관점
6장 학습의 인지이론적 관점
7장 학습자의 동기
8장 교수
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과제이며 국제적 경쟁력의 강화이고 경제 발전의 근원적 대비라 아니할 수 없다. 이러한 과업은 교육으로 해결할 수밖에 없으며 그 실현방법은 교육과정의 변화로 가능할 것이다.
이러한 시대적 요구에서 출현한 제7차 교육과정은 지금까지
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전략의 의미
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 평가
1. 수행 평가의 의의
2. 창의력 신장을 돕는 미술과의 다양한 평가 방법
3. 7차 교육 과정 미술과 평가상의 유의점
참고문헌
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가상황과 평가 기준, 채점기준을 알 수 있는 평가
9) 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가방법, 형식을 사용하는 평가
10) 평가결과 학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
2. 영역별 수행
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교육과정에 대해 납득할 만한 범국민적 홍보와 합의점을 이끌어 내야한다.
Ⅹ. 결론
교사가 교육 내용의 주인이 되는 교육과정 중심의 학교 교육을 운영하기 위해서 교사는 학습에 대한 목표의식과 과제의식이 투철해야 하며, 학습자에 대한
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교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문학수용양상
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문학수업내용
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문학수업모형
1. 모형 ㉠, 동화 교재의 수업 모형
1) 과정
2) 특징
2. 모형 ㉡, 이야기
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교육인적자원부, 국어과 교육과정, 1997
4. 교육부, 중학교 교육 과정, 1992
5. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
6. 박영목·한철우·윤희원, 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국
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교육)의 목표
1. 일반 목표
2. 학년 목표
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
Ⅳ. 초등학교1학년 바른생활교육평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
Ⅴ. 초등학교2학년 바른생활교육평가
1. 사회생활
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평
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교육(ICT)의 개념
1. ICT 소양 교육
2. ICT 활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 도입배경
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 국어과 교수학습모형
1. 일반수업모형
1) 종류
2) ICT 활용도 분석
2. 목표
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