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놀이하던 것을 멈추고 빨리 미리 정한 비상문
앞으로 모인다.
연기가 가득할 경우 연기 아래로 낮게 기어가야 한다.
<추후활동>
역할놀이영역에서 119구조대 놀이를 해 본다.
지도상의 유의점
훈련 도중 다친 친구는 없었는지, 화재경보
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놀이가 확장되었음.
<과학:우리나라 지도를 관찰해요>
우리가 사는 포천시 뿐 아니라 할머니, 할아버지가 사는 곳도 지도안에 있음을 알려주자 유아들이 할머니, 할아버지가 사는 곳이 어딘지 알려달라고 함. 유아들에게 할머니, 할아버
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역할을 맡으려는 성향이 강하지만, 친구들의 의견을 충분히 듣고 협력하는 경험이 더 필요합니다. 또한, 생각이 빠르고 말이 많아 수업 중 기다리는 연습이 필요합니다. 전반적으로 긍정적인 태도로 학습과 놀이에 임하며, 지속적인 격려를
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놀이를 했니?”라고 묻자 “블록으로 자동차 만들었어요”라고 말한다. 그림책을 보며 “이건 고양이야”라고 지적하며 친구에게 설명한다. 친구가 장난감을 뺏자 “이거 내 거야, 다시 줘”라고 말하며 감정을 표현한다. 역할놀이 중 “엄
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놀이
(가정)
할머니, 엄마, 아빠, 오빠와 퍼즐 맞추기, 역할놀이, 숨바꼭질을 하며 지냄. 주말에는 하루종일 같이 지내며 OO이가 하고 싶어 하는 놀이를 같이 해주려고 함.
(외부)
집 주변을 산책하며 자연을 느끼고 관찰함.
가정에서 지도할 부
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놀이치료
모니카 아동가족상담소 평가협조
평가 ／ 재사정후 결정
１：１ 결연 정서지도
①행동관찰표， 진행과정평가
②다차원인성검사로 상담종료시
평가
１：１ 결연 개별지원 프로그램 지속적으로 개입함
사
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지도 잘 이야기 해주는 모습을 보입니다.
사회관계
친구들과 사교성 있게 잘 지내는 모습을 보이며 때로는 친구와 사소한 일로 말 다툼을 하다가 끝내 해결이 되지 않으면 속상한 마음에 울기도 합니다.
친구들과 놀이하는 모습을 살펴보면
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놀이 하기, 약속을 어겼을 때의 해야 할 일, 모둠별로 약속을 정하고 역할놀이 하기
○ 나라 사랑
① 지도 요소의 해설 : 학생들이 구체적인 국가의 상징들에 대한 기초적인 이해를 가 질 수 있도록 하고, 이들에 대한 기본적인 예절을 지키도
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역할놀이 를 통해 지도 받고 실습한다. 참여자들은 교육받은 기술을 가정에서 자녀에게 사용하 여 보고 자신이 경험한 것을 발표하고 다른 사람의 경험을 경청하면서 실제상황에서 기술을 활용하는 방법을 익힘.
(2) 평가
* 프로그램에 참가
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역할놀이를 통한 기본 생활 습관 지도에는 큰 관심을 보이지 않는 것이 오늘날 유치원 교육이 안고 있는 문제이다.
특히 유아의 기본 생활 습관 형성은 유아의 자율성 및 독립성을 키우는데 깊은 영향을 주며, 유아기는 생활의 기본 틀이 형
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