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역할을 하며 제공되는 놀이감에 따라 놀이의 방법 유형과 경험이 달라지고 놀이 행동도 영향을 받게 되는데 놀이감에 따라서 영아의 놀이 참여 수준은 달라진다고 할 수 있겠다.
Ⅳ. 참고문헌
고문식, 임영식, 황정숙(2005). 어린이 놀이 지도.
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. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
성태제(2016). 교육연구방법의 이해, 학지사 1.서론
2.유아과학교육의 내용
3.과학적 태도의 개념
4.과학과정 기술의 개념
5.놀이 중심 유아과학교육 지도 방안 예
6.결론
7.참고자료
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놀이의 실제 운영에 영향을 미치는 중요한 요인으로 박혜영(2019)과 신은수, 유영의, 박현경(2004)은 놀이교수효능감을 강조하고 있다. 놀이교수효능감이란 놀이를 효과적으로 지도할 수 있다는 자신의 능력 판단과 유아의 놀이 활동에 영향을
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놀이 지도에 있어서 핵심은 집단성이다. 항상 우리 편의 전체적인 상황과 상대편의 전력을 파악해서 자기 위치와 역할을 성실하게 수행하도록 촉구해야 한다. 만약 다툼이 일어난다면 스스로 해결하도록 두는 것이 좋다. 그 다툼은 오히려 놀
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놀이 도구를 직접 만드는 시간을 갖는 것도 좋다.
이상의 놀이 지도 시 유의점은 학교에서의 놀이 지도가 동네에서나 가정에서 어린이들의 문화로 되살아나게 하기 위한 유의점이다. 놀이를 지도하실 때 항상 이 점을 생각하고 지도하게 된다
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역할을 최소화하는 것이 아니라, 아이들이 주도적으로 놀이를 이끌어갈 수 있도록 세심하게 지원하는 것이 중요하다는 의미이다. 본인은 이러한 과정이 단순한 놀이 지도에 그치는 것이 아니라, 아이들이 자율성과 사고력을 키울 수 있는 기
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역할을 대신하게 된다. 그래서 놀이는 다시 시작하게 된다.
<장님 인도하기>
1) 용구 : 반환점 깃대 2개
2) 준비 : 두 티임으로 나누고 각각 한 명씩 업고 출발선에 대기한다. 업고 달리는 아동은 눈을 가리게 한다.
3) 지도 : 업힌 아동의 지시
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지도자 주관
2. 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동활동
3. 극화하기-참여자의 공연활동
4. 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
Ⅵ. 교육연극의 실제
1. 준비 단계
2. 연극 만들기 단계
1) 주제 정하기 : 의문문 만들기, 조각상
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놀이를 할 수 있도록 적절한 질문을 한다(예: 달란트로 물건을 구입해서 이것으로 나누려면 어떻게 하면 좋겠니?)
공동놀이자
교사가 영유아의 놀이에 파트너로 함께 참여하는 개입방법이다. 예를 들어 가게 놀이에서 교사가 손님 역할을 하
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놀이지도』. 파주: 양서원, 2017.
고선옥 외.『놀이지도』. 파주: 정민사, 2019.
김진영.『영,영유아를 위한 교수학습방법론』. 파주: 양서원, 2015.
신은수 외.『놀이와 영유아교육』. 서울: 학지사, 2016.
강석규(2004). 부모의 역할수행과 유아의 인
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