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놀이나 상상의 흐름에 몰입해 있을 때는 일상 루틴에 대한 반응이 느린 편입니다. “공주님이라서 지금은 손 안 씻어도 돼요.”처럼 역할에 몰입하여 일상 습관을 회피하는 표현이 자주 나타나며, 현실의 요구보다 상상 속 상황을 우선하는
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역할놀이 공간은 통행에 방해받지 않는 곳, 충분한 공간이 확보되는 곳, 역할놀이 도구들을 보관하기에 편리한 곳, 개인 생활을 보장하면서도 교사가 적절하게 지도. 감독할 수 있는 곳이다.
(3) 미술 영역
미술 영역은 자유롭게 탐색하고 실
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놀이영역
▷ 단위 적목으로 개미집 만들기 ▷ 곤충농장 만들기
역할놀이영역
▷ 봄 동산에 소풍가요 ▷ 김밥을 만들어요
미술영역
▷ 손가락 그림으로 곤충 꾸미기 ▷ 색깔 점토로 나비를 만들어요
언어영역
▷ 여러 가지 곤충 수수께끼 ▷
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놀이를 했니? 힘든 점은 없었니?)
나무로 어떤 물건을 만들 수 있을까?
나무로 만들어진 물건에 대해 이야기 나누기
그룹1 그룹2 그룹3
간식 및 휴식(10:55-11:10)
우유, 샌드위치
실외 놀이 및 소그룹 활동(11:10-11:40)
실내)
실외)
귀가지도(11:40-12:00)
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놀이에 흥미를 갖게 하는 효과로 작용하였다. 자연스럽게 교사에게 관심을 가져보고 긍정적으로 표현할 수 있는 기회가 되었다.
[역할]다람쥐가 되어 가을 동산에 놀러가요
1수준-역할영역에 다람쥐 머리띠를 제작해 제공해 주었더니 새로
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생각을 자유롭게 표현하는 능력이 탁월하지만, 집단 활동에서는 역할 조율과 규칙 이해에 대한 지도가 필요합니다. 유아의 독창성을 인정하면서도 사회적 규칙과 타인 존중을 병행 지도함으로써 더욱 균형 잡힌 성장을 도울 수 있습니다.
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놀이를 선택하여 활동한다.
17:10~17:30
일과평가
·가방에 원아수첩과 소지품을 정리한다.
·하루 일과 중 즐거웠던 활동에 대해 이야기 나누고 평가해 본다.
·가정에 전달되어야 하는 사항을 확인 후 전달한다.
17:30~19:30
자율귀가 및 통합보육
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지도교수 :
학 번 :
성 명 : 1. 강의법
2. 팀티칭
3. 질문법
4. 시범-실습
5. 토론식교수법
6. 동료교수법
7. 탐구학습
8. 프로젝트 학습
9. 협동학습
10. 자기주도적 학습
11. 역할놀이
12. 수업평가
* 각 교수 학습 방법 마다 1)개념 2)유
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역할]마이크로 놀이해요
놀잇감 마이크에 관심 보이며 입을 대고 소리를 내보기도 하고, 교사 또는 친구의 입에 대주며 마이크에서 나는 소리를 듣고 싶어 하는 영아도 있었고 쌓기놀이 영역과 연계하여 블록으로 만든 무대 위에 서서 마이크
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지도 등
의 활동들 중에서 선택하며 활동들이 서로 연관성 있게 통합적으로 이루어지는 것이
바람직함
-각 활동의 길이는 프로그램의 목적, 유아의 요구, 환경에 의해서 결정되며, 일과활동의 순서는 매일 일관성이 있어야 하지만 시간의 길
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