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치료놀이 규칙
집단치료놀이는 4개의 치료놀이 요소에서 발전된 단순한 규칙들에 의해 이끌어진다.
가. 상처 주지 않기
이 규칙은 치료놀이의 양육의 요소를 전달한다. 상처 주지 않기의 규칙은 당신의 말, 행동, 감정이 상처를 주거나 상처를
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방법 중에 하나이다. 또한 놀이치료 과정 중에 아동에게 의미 있었던 상징적 놀잇감을 종결 때 선물로 주는 것과 사진을 찍어 나누어 갖는 것도 좋은 방법이다. 종결 때는 파티를 해서 아동과의 분리를 기념하기도 한다. 반드시 종결에 대한
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치료놀이는 감수성 훈련인가요?
아닙니다. 감수성 훈련은 기술과 기법을 강조하지만 치료놀이는 이러한 지식적인 측면보다는 치료자(부모)와 아동간의 자연스러운 감정을 공유하도록 한다는 점에서 근본적인 방법이 다릅니다.
☞ 치료놀이
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방법으로 자신들의 세계를 다룰 수 있다.
아동은 자연적인 언어는 놀이이며, 이것은 아동들이 가장 편안해하는 자기표현의 매체이다.
아동들에게는 침묵할 수 있는 권리가 있다. 치료자는 아동이 말하지 않기로 한 것을 존중한다.
아동은
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치료자가 심리적인 문제를 지닌 내담자를 돕기 위해
놀이의 치료적 힘을 체계적으로 적용하는 대인관계 과정
＊ 아동은 놀이를 통해 자기 자신을 발견, 다른 사람과
상호작용하는 방법을 배우며 자신의 감정과 정서를
자유롭
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놀이치료 시 유의사항
1. 아동의 치료에서는 개시와 종결에 대한 부모의 견해가 중요하다.
2. 빠른 치료 효과를 얻기 위해 부모 자녀 관계의 조정이나 부모나 가정의 치료가 필요할 수 있다.
3. 자연적인 성장 변화와 교육적 변화의 놀이치료를
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치료에 대한 설명
* 구체적인 전략/치료단계
전형적으로 아들러학파 놀이치료자는 아들러학파 놀이치료의 네 단계 각각에서 일정한 전략을 사용한다(Kottman, 2003). 그러나 단계들이 완전하게 분리된 것이 아니므로 각 단계에서 사용되는 기법
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놀이를 통해 세상을 인식하고 배운다. 놀이는 곧 현실이며 치료과정이 된다. 이런 의미에서 놀이치료는 단순히 경험이나 감으로 접근하는 것이 아니라 치밀한 과학적 방법으로 연구되고 실천되어야 하는 인간행동과 사회구성의 필수요소라
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치료자는 아무 말도 하지 않은 채 웃으면서 피리를 빼앗을 수 있다.
(3)제한의 내용
첫째, 대부분의 치료자는 시간제한을 중요하게 여긴다.
둘째, 망가진 것을 포함해 놀이도구는 집에 가져가지 않도록 한다.
셋째, 아동이 놀이치료실의 설비
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치료자의 역할은 어려우면서도 고귀한 의미를 지니는 듯하다. 인본주의적 놀이치료 과정
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