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방법은 국어 교과 및 모든 교과에서도 학습의 효율성을 높여 줄 수 있는 좋은 방법일 것이다.
라. 교육 연극적 방법의 활용은 교수 학습에서 낙오자나 이탈자를 막아 학생들이 나름대로 참여하는 경험을 갖게 되고 다양한 연극놀이나 간단한
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치료상담 과정
1. 치료목표
2. 치료과정
1) 관계형성
2) 개인역동성 탐색
3) 해석
4) 재교육
Ⅲ. 아들러 개인심리학의 치료기법과 절차
1. 치료관계의 수립
2. 개인 역동의 탐색
1) 가족 구성
2) 초기 기억
3) 꿈
4) 우선적 과제
5) 통합과
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놀이의 언어학습
Ⅵ. 정신지체아 놀이의 전래동요놀이
Ⅶ. 정신지체아 놀이의 사례
1. 끼워 맞추기 장난감
1) 발달능력
2) 활동내용
2. 자물쇠 열고 닫기
1) 발달능력
2) 활동내용
3. 자물쇠 판 제작 방법
4. 바느질하기
1) 발달능력
2)
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놀이 치료자의 역할
Ⅰ. 미술치료란
Ⅱ. 미술 치료의 이론
Ⅲ. 미술치료의 장점
Ⅳ. 미술치료의 적용대상
Ⅴ. 치료도구로서의 미술
Ⅵ. 진단도구로서의 미술
Ⅶ. 미술치료의 효과
l. 음악치료란
Ⅱ. 음악치료의 이론
Ⅲ. 음악치료 방법
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치료의 이론과 실제", 시그마프레스, 2003
ROBERT D.NYE, “프로이드 스키너 로저스(심리학과 인간이해)”, 중앙적성출판사, 1999 Ⅰ.서 론
Ⅱ. 로저스의 이론 발달 단계
Ⅲ. 인간 중심 상담.
1.인간중심의 치료기법
2.인간 중심 상담의 기술
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치료교육 목표
6. 자폐증의 치료방법
(1)행동수정
1)행동수정이란
2)행동수정 방법
(2)언어치료
1)언어치료란
2)언어치료 방법
(3)감각 통합 치료
1)감각 통합 치료란
2)감각 통합 치료 방법
3)감각 통합 치료의 효과
(4)놀이치료
1)
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치료범위
1) 특수교육
2) 언어치료
3) 행동치료
4) 작업치료(감각통합 치료)
5) 부모-아동 발달프로그램 (애착 증진 프로그램)
6) 약물치료
7) 음악치료
8) 미술치료
9) 활동치료 (놀이치료) 7. 신체활동이 자폐아동에게
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개인의 갈등과 부적응의 본질을 부각시키고 밝히기 위해서 뿐만 아니라 올바른 영향을 제공하기 위해서도 집단에 초점을 맞추는 것이 집단 상담에 대한 Dreikurs의 논리이다. 1. 서론
2.중요개념
3. 치료과정
4. 적용 : 치료기법과 절차
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한편 목표와 방법, 진전 기록의 자세한 세부사항은 이론 또는 모델에 따라 달라진다. 1 발달장애아동의 효율적인 언어치료
2 아동 언어치료
3 언어치료 과정
4 발달장애 아동을 위한 놀이언어치료
5 언어 및 의사소통발달수준
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치료 프로그램의 효과성이 종합영역에까지는 미치지 못하고 있다는 점을 보여주는 결과이다. 따라서 차후의 연구에서는 미술치료 프로그램과 더불어 학생들의 신체적 자조능력을 향상시킬 수 방법들이 고안되어야 할 것으로 보인다. 또 다
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