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상황
김군은 놀이활동에 전혀 집중하지 못했다. 계속해서 놀잇감을 던지고 찢는 등 폭력적인 모습도 나타났는데, 이를 통해 김군이 욕구불만 상태에 있으며, 부모의 방임아닌 방임으로 모든 영역 발달이 지체되어 있는 상태라 여겨졌다. 이후
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놀이활동 영역을 구획하거나 경계지은 공간 상황에서는 놀이활 동이 활발히 이루어지고 놀이지속시간이 길어지며, 다른 유아와 함께 노는 행동, 놀잇 감을 정리하는 행동이 나타난다. 반면, 놀잇감이 부족하면 유아의 경험이 제한되게 된 다.
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놀이가 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 전북대학교
▷ 김수연(2002), 통합적 동작 활동이 유아의 신체 발달 및 사회성 발달에 미치는 영향, 계명대학교
▷ 신희정(2000), 사회성 발달 프로그램이 초등학교 학생의 사회성에 미치는 효과, 아주
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활동
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 놀이활동
1. 만화학습
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 과제
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구?노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동
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놀이 활동을 통해 자연스럽게 대소근육을 사용하고 관절을 활용함으로써 활동력을 증진하여 신체 발달을 도모할 수 있다.
참고문헌
놀이지도, 한국방송통신대학교 출판문화원 놀이지도
① 유아들이 놀고 있는 상황(극놀이, 쌓기 놀이
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놀이, 조작놀이 영역에서의 게임, 이 닦기 표시판의 활용, 치과 견학이나 치과 선생님의 방문 교육 등 다양한 활동을 통해 유아들로 하여금 치아의 소중함, 이 닦는 방법, 치아 관리의 필요성 등을 이해하고 실제로 경험해 보게 할 수 있어 놀
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놀이를 활용한 장애유아 통합교육이 일반유아의 장애유아에 대한 인식을 긍정적으로 변화시켰음을 보여주었으며, 4개의 하위영역인 친사회적 행동, 공유활동, 문제상황해결, 원외활동 등의 모든 영역에서 긍정적인 영향을 끼친 것으로 나타
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상황에 적절하게 반응한다. 놀이에서는 상상력과 창의성이 활발하게 드러나며, 또래와의 상호작용에서도 협력과 배려의 태도를 보이고 있다. 언어적 표현이 점점 더 구체화되면서 대화의 흐름을 주도하거나 자신의 생각을 정확히 전달하는
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놀이활동
아이들을 개별적으로 세심하게 관찰하여 발달 상황을 기록하였습니다.
아이들의 매일매일 변화하는 모습을 담으려 노력하였습니다.
다양한 활동 기록과 그리고 발달 상황에 맞춘 관찰일지입니다.
1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀
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놀이활동
역할놀이 시간에 교사 역할을 맡아 인형 친구들에게 “지금은 그림 그리는 시간이야”라며 상황을 설정하고, 친구들에게 질문을 던지며 놀이를 이끌었다. 또래와의 협상 및 지도 역할을 자발적으로 하며 사회적 역할을 이해하고 있
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