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활동은 흥미와 동기유발은 물론 지각능력, 운동능력 신장과 함께 미술치료도 겸할 수 있다고 하면서 다음과 같은 프로그램 설정 원리에 따라 실시하는 것이 바람직하다고 하였다.
(1) 학습과 유사한 상황에서 진행되어져야 한다. 공작놀이는
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놀이지도 계획안을 구성하여 설명해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 극 놀이 활동 계획
그림책을 활용한 극놀이활동이란 그림책 속의 다양한 상상의 세계와, 글의 내용을 통하여 등장인물들의 역할과 그림책속의 상황을 직접 행동이나 언어로 모방하며
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놀이가 정서장애아의 사회성 발달과 적응 행동에 얼마나 기여하는가에 관한 구체적이고 실험적인 연구가 지속적으로 이루어지게 될 때 정서장애아들의 놀이, 게임 더 나아가 스포츠 활동 참여를 위한 효율적인 프로그램들이 개발될 수 있을
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서 유아놀이를 관찰하고 놀이의 유지 및 확장을 위해 적절한 시기에 개입하여 놀이를 안내하고 지도하는 역할을 한다. 즉, 교사는 놀이를 감독하며 유아의 요구에 반응하고 놀이의 특성을 유지하면서 교육적으로 가치가 있는 활동이 되도록
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단계로 특별실에서 전개되었으며, 본 활동은 접촉치료놀이 활동으로 특별실, 운동장, 통합교실, 산책로에서 전개되었으며, 마무리는 통합교실에서 주제 상황에 맞게 실시되었다.
각 중재 간 7회기씩 반복하여 실시되었으며, 연구자는 대상아
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상황을 이해하고 해석하게 된다. 이러한 경험을 통하여 이야기를 이해하고 기억하는 기술이 발달한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 극놀이 활동의 연어의 교육적 가치에 대해 살펴보았다. 이와 같이 극놀이는 구체적인 활동을 통하여 언어적
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놀이 활동을 통한 자폐아동과 어머니의 상호작용에 관한 사례연구, 한국발달장애학회
김수영(2006) - 놀이지도를 통한 자폐아동의 사회성 발달에 대한 효과 연구, 강원유아교육학회
박현자(2003) - 전통놀이가 초등학교에 통합된 자폐아동의 사
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활동을 통하여 기본적인 운동능력을 습득함과 동시에 주위세계를 탐색하며 긍정적인 관계를 배워 나갈 수 있는 기회를 제공해 줄 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 신체놀이 발달단계를 설명하고, 각 연령별로 신체놀이 활동 및
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게임 제시 방법이 만5세 유아의 공간능력에 미치는 영향”, 덕성여대, 2006
- 강승희, “유치원 집단 게임의 효과적 운영에 관한 실행연구”, 한국교원대, 2012
- 강민주, “사회극놀이 활동이 위축행동유아의 또래 상호작용에 미치는 효과”, 한
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더 활발한 사회적 상호 작용을 증가시키기 위해서는 발달장애 아동보다는 일반 또래와의 게임놀이 활동이 필요하다.
또한, 일반 상황에서 일반 또래와 게임 놀이 활동을 할 수 있도록 일반화 기간을 설계하여 본 연구의 효과를 확인하는 후속
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