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상황에서의 두려움은 누구에게나 있을 수 있는 일이라는 것을 이해시키고 다소 힘들더라도 피하지 말고 능동적으로 대처해 나가도록한다.
5. 참고문헌
1) 김광웅 외(2006), 처음 만나는 놀이치료, 숙명여자대학교 출판부.
2) 염숙경(2002), 아동상
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활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요
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놀이 : 비형식적으로 교사의 지도없이 이루어지는 놀이 활동으로 아이들이 스스로 무엇을 하고 싶어서 하는 것을 말한다. (ex. 소꿉놀이)
4. 극놀이의 조건 (학자 : 스밀란스키)
① 역할의 가작화
② 사물의 가작화
③ 행동과 상황의 가작화
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놀이
문화를 복고 하는 것이 필요한 때라고 생각하여 "전래놀이"로 주제를 선정 하게되었으며 아울러 컴퓨터를 통한 전래놀이 활동으로 유아의 사회성 발달에 기여하고자 보고서 작성에 임한다.
◈ 분석 후의 느낌 ◈
전래놀이에 관한 싸
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무엇을 타고 왔나요
동시 동화
동극
융판 그림
「여러 가지
자동차」
음악활동
노래 - 비행기
신체확동
비행기
게임활동
기차놀이
작업
실외활동
자전거 주차장 놀이
산책하기
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Games for Physically Handicapped Children, Debver : Publishing Co, p. 9. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 기간
3. 측정도구와 신뢰도
4. 수중활동 프로그램
5. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
1. 교육가능
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놀이를 통해 표출함으로써 정서적 안정을 얻을 수 있다. 교사는 목공 놀이에서 사전 활동을 계획하고 지도와 감독을 함으로 안전한 놀이를 할 수 있도록 해야한다.
6. 조작 놀이
조작 놀이는 퍼즐이나 구슬꿰기, 도미노 게임 등과 같이 어린이
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놀이하기 시작한다. 좀 더 큰 유아들은 편을 나누고 가위 바위 보를 하여 자기편 자동차에 승객을 더 많이 태우는 게임을 하면서 승부를 가리는 놀이에 몰두한다. 뿐만 아니라 혼자 놀이를 하던 유아가 다른 또래 친구들과 어울려 협상하며 놀
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놀이시간의 현실적 상황, 치료자, 그리고 한계에 대한 시험을 하려는 시도가 나타난다. 가끔 공격적인 행동이 나타날 수도 있다. 치료자가 정말로 아이의 행동을 비판하거나 심판하지 않는다는 것을 배우게 되어 나중에 좀더 자유스럽게 자신
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놀이는 제한된 지식의 습득을 위한 좁은 범위에서 벗어나 점차 아동의 자기활동과 자유로운 놀이를 강조하는 방향으로 발전해왔다. 시대적 상황에 발맞춘 다양한 놀이에 대한 관점과 아동관의 변화를 통해 현대의 놀이중심 교육으로까지 진
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