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놀이 중심 유아교육과정의 이론과 실제. 서울: 양서원, 2019.
박은혜. 유아교육과정. 서울: 창지사, 2017. 목차
1. 서론
2. 가정과 지역사회 연계 놀이 중심교육과정
3. 성남시 분당구 지역 특성 분석
4. 우리 동네 연간 놀이 중심교육 프로그
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게임이나 바둑판 게임, 운동
게임 등과 같이 규칙 있는 게임을 한다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외
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놀이의 정의와 역할:
놀이는 어린이가 자발적으로 참여하며 즐기는 활동으로, 어린이의 관심과 호기심, 창의력을 자극합니다. 놀이는 자유로운 상상력과 창의력을 발휘하며, 다양한 역할과 상황을 체험하고 모방하며 세계를 탐구하는 과정
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놀이와 평행놀이의 비중은 감소하고 연합놀이와 협동놀이의 비중은 증가한다고 하였다 그러나 그의 놀이 단계의 용어는 그 범위가 넓어서 놀이의 변화를 파악하는데 실제로 도움이 되는지 여부와 특수한 사회적 상황에서의 놀이변화에 대한
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놀이가 의사결정능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 <선택한 교재를 이용하여 수행할 수업방식>
역할놀이 수업 모형
1. 역사수업에서의 연기 활동 수업
2. 역할놀이 수업의 단계
< 역할놀이 수업의 절차 >
3. 역할놀이
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활동이다. 영아는 놀이를 통해서 정서적인 기쁨과 만족을 느끼며, 또래와의 사회적 상호작용을 통해서 사회적 학습이 이루어진다. 또한 자신의 생각과 의견에 기초해 자유롭게 탐색하고 상황에 적절하게 정서를 조절해 표현하는 것을 연습하
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상황이 일어나지 않도록 세심하게 관찰하여 미연에 방지함
- 놀이시간을 충분히 주되 적정 인원수를 정하고 돌아가면서 놀이에 참여하도록 함
- 놀이에 참여하거나 확장할 수 있는
참고자료
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료
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놀이) 관련 시사점
사회극화놀이의 교육적 가치는 첫째, 자기표현 활동 및 욕구표현의 매체가 되며 둘째, 성인의 모방 및 동일화의 경험을 갖게 되며 셋째, 사회인지적 발달을 촉진시키고 넷째, 언어발달에 도움을 주며, 다섯째, 성장을 반영
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상황이 아니라는 판단 하에 연구를 통해 증진된 사회적 관심 능력을 유지하며 사회성을 더욱 향상시키기 위해 일반아동과의 통합적인 환경에 배치하여야 한다고 생각한다.
또래 집단 놀이치료, 학급 내에서의 그룹활동 등의 지속적인 효과
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놀이를 하면서 빛의 성질을 이해하게 된다. 아이들이 주위에 사물을 나름대로 해석하려면 창의성을 자극해야 하고 이는 곧 일상생활과 연결된다. 또한 놀이는 정해진 틀 속에서 나름대로의 변화의 묘를 발휘할 수 있다. 규칙과 방법이 상황에
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