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상황에 대비한다.
물을 사용하기 쉬운 곳 가까이에 배치
유아 스스로 손을 씻기 편리
놀이 영역 4면중 2면은 교구장으로 막음
안정된 분위기를 만듬
출입문 옆이나 통행이 잦은 곳은 피함
이동하며 서로 부딪히거나 친구의 활동을 방해하는 일
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활동을 관찰하면서 사고를 확장할 수 있도록 촉진재 역할을 한다.
교사는 유아들의 발달 정도나 흥미 요구에 맞추어 그리고 교육목적과 교육주제와 연관하여 놀이를계획하고 그 계획에 따라 환경을 마련하며 놀이상황에서 유아들과 상호작
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에 띄게 실망하거나 짜증을 내는 모습을 여러 번 목격했다. 놀이 도중 이야기가 한창 진행 중일 때 갑자기 활동이 중단되면, 아이는 자신의 상상 속 세계에서 갑자기 현실로 끌려나오는 느낌을 받게 되는 듯했다. 이러한 상황은 놀이 자체의
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놀이
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
2. 포수 놀이
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
3. 성냥개비 놀이
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
4. 말잇기
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
5. 두팔농구
1) 목적
2) 준비물
3) 활동방법
4) 기대효과
6. 다수결 게임
Ⅲ. 실내
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놀이에 지대한 영향을 미친다. 가정 내에서 유아는 주양육자와의 상호작용을 통해 점차 놀이를 발달시켜 나가게 되는데 어머니는 어린 유아의 놀이 상대가 되어주고, 놀잇감을 제공하고 다양한 놀이나 활동에 관심을 갖게끔 주의를 전환시킴
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활동을 통한 유의미 언어형식 접근법 연구, 초등영어교육, 2007
박선자, 통합 상황에서의 가면동극놀이가 발달장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과, 공주대학교, 2004
이귀열, 동화를 통한 동극활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 수원
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놀이)의 사례
Ⅶ. 사회극(소시오드라마, 사회극놀이)의 진행방법
1. 워밍업
1) 워밍업의 목적
2) 워밍업 실시 원리
3) 워밍업의 종류
4) 사회극에 대한 오리엔테이션
5) 몸을 활용한 워밍업
6) 언어활동을 통한 워밍업
2. 주제선정 및 상황
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활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 리더십 향상 활동
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
1) 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개
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놀이지도 시에 영유아에게 안전한 놀이 환경을 조성하고 그들과 의미 있는 관계를 형성하여야 하며 수용적이고 반응적인 태도로 상호작용하되, 모든 놀이에서 동일한 반응을 보이는 것이 아니라 각각의 상황에서 요구되는 적절한 역할을 할
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놀이성
2. 영유아의 영양 상태
3. 유아의 성과 놀이
1) 놀잇감 선정에서의 성 차이
2) 또래놀이에서의 성 차이
3) 실내 · 실외놀이에서의 성 차이
4) 환상놀이에서 나타나는 성 차이
5) 규칙 있는 게임에서의 성 차이
6) 거
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