|
활동으로 기저귀갈이 영역에서 교사는 영아와 개별적인 접촉과 활발한 언어적 상호작용이 가능하도록 조성하였습니다.
2. 만3세~5세 유아반 : 놀이활동과 학습은 잘 조직된 실내외 환경에서 통합적으로 이루어 지게 됩니다. 따라서 놀이를 활
|
|
|
상황에서 긍정적으로 해결할 수 있다.
놀이활동
바닥에 그려진 여러가지 모양을 탐색 후 선 따라 걷기를 함. 제법 선을 따라 잘 걸어주었으나, “이제 한 발씩 걸어볼까요?””옆으로도 걸어볼까요?” 제안했더니 비틀거리며 균형을 잡지 못
|
|
|
활동에 자발적으로 참여한다. 대근육 놀이를 재미있어하며 즐겁게 참여하며 대근육을 조절하여 두 발 모아 뛰기를 할 수 있다. 교사가 하는 이야기를 듣고 상황에 맞는 이야기를 이어나갈 수 있으며 놀이 중 상대방이 하는 질문에 알맞은 대
|
|
|
상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 보호자가 오면 귀가지도를 한다.
하루 동안 영아가 어떻게 지냈는지, 어떤 놀이를 했는지에 대해 보호자에게 전달한다.
기저귀,
로션,
머리빗
실습생 평가
|
|
|
상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고 보호자가 오면 귀가지도를 한다.
하루 동안 영아가 어떻게 지냈는지, 어떤 놀이를 했는지에 대해 보호자에게 전달한다.
기저귀,
로션,
머리빗
실습생 평가
|
|
|
상황에 맞는 단어를 사용하여 놀이하는 모습이 보이지만 지속적으로 언어적 상호작용을 적극적으로 해줘야겠다. 옥상놀이터에서 놀 때는 신체를 활발하게 움직이며 미끄럼틀을 타고 자동차도 잘 타며 장난감 카트를 끌고 다니는 것을 좋아
|
|
|
상황에 맞는 단어를 사용하여 놀이하는 모습이 보이지만 지속적으로 언어적 상호작용을 적극적으로 해줘야겠다. 옥상놀이터에서 놀 때는 신체를 활발하게 움직이며 미끄럼틀을 타고 자동차도 잘 타며 장난감 카트를 끌고 다니는 것을 좋아
|
|
|
상황에 알맞게 생각과 행동조절을 실시
주의집중력
놀이활동
적응단계
2013.1.15.～1.30.
대상자의 총 횟수당
참석율 00/00%
참석율 80%이상
주의집중력 놀이활동
실시
개인의
능력증진훈련
적응단계
2013.30.～2.21.
대상자의 총 횟수당
참석율 00/00%
|
|
|
놀이 활동
[오후실내외자유놀이활동]
오늘 놀이에 대해 생각해보며 재미있었던 놀이를 해본다.
자유롭게 활동한 후 정리한다.
영역별놀잇감
18:00∼
귀가지도
[야간통합보육 및 귀가지도]
영아의 발달상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
|
|
|
놀이활동
OO는 오후 자유놀이 시간에 긍정의 말과 부정의 말 게임을 했다. OO는 OO와 짝을 이뤄 게임을 하고싶어했고, OO는 OO와 게임을 진행하였다. 게임을 진행하기에 앞서 OO는 “선생님 손으로 이렇게 하면 안되죠?”라고 물었다. 교사는 게임
|
|
메뉴펼치기
