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상황 시 “안돼”,“하지마”라고 말하는 OO의 모습에 친구와 놀이하며 긍정적인 언어를 사용할 수 있도록 도와주었다. 1. 만2세 2학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7)
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상황 시 “안돼”,“하지마”라고 말하는 OO의 모습에 친구와 놀이하며 긍정적인 언어를 사용할 수 있도록 도와주었다. 1. 만2세 1학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7)
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상황을 모면하려는 행동을 보인다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO 그림 너무 많이 늘었다~~ 하고 이야기를 하자 친구들이 모여들었고, OO는 아무말 없이 그
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게임을 다시 시작한다.
- 도입 ① 꼬리잡기 활동에 앞서, 여러 동물의 꼬리 일부만 노출된 이미지를 보여주고, 어떤 동물 인지 유추해서 맞춰보도록 한다.
- 전개 ① 두 팀으로 나눈 후 각각 머리와 꼬리를 정하고 나머지 유아들은 한 줄로 서
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놀이활동
놀이터에서 걸어다니며 주변을 탐색하던 OO가 금붕어가 있는 어항 방향으로 걸어간다. 어항 위에 있는 식물과 물 속을 헤엄치는 금붕어를 발견하고 가만히 쳐다본다. 교사가 “OO아, 뭐가 보이니? 선생님은 헤엄치는 금붕어가 보이는
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놀이활동
친구와 앉아서 놀이하는 모습을 OO가 보다가 친구의 물건을 가져간다. 교사가 단호하게 “안돼~” 라고 이야기를 하고 상황을 해결 한다. OO가 직접 놀잇감을 꺼내서 놀이 할 수 있도록 이야기를 해주자 스스로 놀잇감을 꺼내서 놀이
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게임을 하였다. 훌라후프를 두발로 점프를 해야 하는데 달리기로 통과하자 “OO야~ 점프를 해서 가야되 뛰어서 가면 반칙이야＂하며 이야기하자 OO가 뛰어가다가 다시 돌아가 점프하며 간다.
놀이활동
교사가 “OO야 어떤 놀이 해볼까?” 라고
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게임을 하였다. 훌라후프를 두발로 점프를 해야 하는데 달리기로 통과하자 “OO야~ 점프를 해서 가야되 뛰어서 가면 반칙이야＂하며 이야기하자 OO가 뛰어가다가 다시 돌아가 점프하며 간다.
놀이활동
교사가 “OO야 어떤 놀이 해볼까?” 라고
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놀이활동에 참여할 수 있도록 개방적이어야 하는 동시에
분리대 등으로 각 영역의 경계를 암시해 주어 그 활동에 집중해서 참여하도록 운영해야 한다.
3. 각 영역은 활동의 성격과 그 영역에서 발생하는 소음의 정도에 따라 구성 배치한다.
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활동을 즐기고 바깥놀이를 좋아한다. 대소근육을 조절할 수 있다
스스로 하기를 좋아하여 언덕을 오르내릴 때 교사가 손을 잡아 준다거나 안아준다거나 하는 것을 싫어한다. 스스로 언덕을 오르내리다 보니 다칠 때도 있었지만 갈수록 능숙
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