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활동하기 전 이야기 하며 활동에 참여하지 않으려고 한다. 소근육 힘이 생겼는지 종이와 색종이를 꺼내 동그라미를 그리고 작은 동그라미를 안에 그려 사람을 그리며 놀이하는 모습을 자주 보여주고 있다. 아직 필력이 약해서인지 선이 분명
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음악 활동에 관심이 많아 색칠하기, 스티커 붙이기 등 소근육 사용이 필요한 활동에 집중하는 시간이 늘었습니다. 모방 놀이를 통해 표현력을 키우고 있으며, 음악 시간에는 율동을 따라하며 신체 표현 능력도 함께 발달하고 있습니다.
부모
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음악교육은 리듬교육으로 시작해야 한다. 오르프 교수법에서 의미하는 \'기초적 음악\' 이란 언어, 노래. 동작 등이 함께 존재하는 자연스러운 음악활동에 적극적으로 참여하여 누구든지 체험할 수 있어야 한다. 언어리듬놀이, 노래부르기, 신
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2. 다중지능 이론의 특징
3. 다중지능의 영역별 특징 및 증진 활동
(1) 언어지능
(2) 논리-수학적 지능
(3) 공간지능
(4) 신체운동지능
(5) 음악지능
(6) 대인관계지능
(7) 개인이해지능
(8) 자연탐구지능
참고문헌
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놀이를 자주 제공하고, OO가 또래와의 관계에서 리더십을 발휘하거나 문제를 해결하는 경험을 통해 사회성을 확장할 수 있도록 격려할 예정입니다. 특히 OO가 좋아하는 활동(예: 역할놀이, 미술 활동)을 중심으로 친구들과 함께할 수 있는 기회
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놀이 안내
09:50 ~ 10:00
정리 정돈 및 화장실 다녀오기
10:00 ~ 10:20
간식
10:20 ~ 11:10
실내자유선택 활동 및 소집단 활동
11:10 ~ 11:20
정리 정돈 및 화장실 다녀오기
11:20 ~ 11:50
함께 모이는 시간(토의 및 발표)
11:50 ~ 12:45
점심 식사 및 양치, 휴식
12:45 ~ 1
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가족원으로부터의 심리적 긴장
4) 열등감이나 차별에 따른 원인
4. 가족 환경
Ⅳ. 학교부적응학생의 특징
Ⅴ. 학교부적응학생의 실태
Ⅵ. 학교부적응학생의 문제점
Ⅶ. 학교부적응학생에 대한 과제
1. 단기적 과제
1) 클럽 활동 시간
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집단 체험학습
Ⅵ. 초등학교 저학년 수준별교육과정
1. 심화?보충형 수준별 교육과정 편성?운영 방침
2. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
1) 학습자 능력에 따른 차별화 운영
2) 심화?보충 내용의 제시 시점에 따른 운영
3. 심화?보충형
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놀이
준비물 : 위의 오전 10 : 00 활동을 참고한다.
시 간 : 오후 4 : 15
활 동 : 실내놀이
준비물 : 미술 및 공예재료 - 크레용, 물감, 종이, 찰흙, 모양 찍는 도구, 실내 장난감, 음악, 책
미술활동을 지도할 때는 아이들이 상상력을 발휘하도록 한다.
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놀이하기
13:00 ~ 14:00
실내자유놀이
특강수업
- 오전 활동의 심화활동(특별히 계획한 활동 진행)하기
- 뮤직스페셜(음악) 킨더영어 등 특강(주제 : 치아건강) 활동하기
14:00 ~ 15:30
낮잠준비
낮잠
- 정리정돈 및 화장실 다녀오기
- 베게 및 매트를
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