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활동
-40-1시간 정도 유아의 흥미. 요구에 따라 참여. 개별화 교육을 할 수 있는 시간으로 활용
-흥미영역마다 교재 교구를 충분히 제공, 1-2주 간격으로 교체
-각 영역에 골고루 참여
③정리정동/화장실 가기
④간식 및 휴식
⑤대, 소집단 활
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활동
<입법체계를 변화시키기 위한 전략>
① 대상 정하기
: 국회와 지방자치단체의 의회 외에 법원이나 중앙과 지방의 행정기관 등
② 입법을 위한 접촉 개발
- 의원，보좌관과 관계 형성
- 의회 내부의 절차에 관한 정보 획득
③ 연합
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집단 활동
[성폭력 및 아동학대 예방] 친구의 이런 장난은 싫어요
[신체]우리 동네를 표현하는 풍선이 되어요
[새노래]꽃 동네 새 동네
[미술]우리 동네 지도
11:10~12:30
바깥놀이(대체활동)
[바깥놀이]우리 동네 산책하며 길 이름 짓기
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집단 프로그램을 통해 생활에 필요한 기본 지식을 습득하게 하고, 대인관계훈련과 사회적응훈련을 통해 독립생활을 준비하게 함
▒ 장애청소년 여가지원
고운소리 : 차임벨 연주
빵 이야기 : 제과제빵 활동을 통해 기능 향상 및 직업 활동
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활동으로 징검다리 건너기 활동을 경험해보았다. 유아가 징검다리를 건너기 위해 징검다리 앞에 서자 친구가 앞에 차례대로 징검다리를 놔준다. 간격이 조금 멀리 떨어진 징검다리를 건너기 위해 도약하여 시도해본다.
의사소통
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나무 블록
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활동으로 징검다리 건너기 활동을 경험해보았다. 유아가 징검다리를 건너기 위해 징검다리 앞에 서자 친구가 앞에 차례대로 징검다리를 놔준다. 간격이 조금 멀리 떨어진 징검다리를 건너기 위해 도약하여 시도해본다.
의사소통
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나무 블록
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활동으로 징검다리 건너기 활동을 경험해보았다. 유아가 징검다리를 건너기 위해 징검다리 앞에 서자 친구가 앞에 차례대로 징검다리를 놔준다. 간격이 조금 멀리 떨어진 징검다리를 건너기 위해 도약하여 시도해본다.
의사소통
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나무 블록
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활동으로 징검다리 건너기 활동을 경험해보았다. 유아가 징검다리를 건너기 위해 징검다리 앞에 서자 친구가 앞에 차례대로 징검다리를 놔준다. 간격이 조금 멀리 떨어진 징검다리를 건너기 위해 도약하여 시도해본다.
의사소통
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나무 블록
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가족 이름과 명칭을 적고 액자 안에 넣는다. 액자 틀에 반짝이 스티커를 붙여 꾸며준다.
자연탐구
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밖에서 모래놀이를 하고 있다가 친구가 풀에 관심을 갖는 모습이 보이자 친구에게 다가가서 “뭐해?”라고 묻는다. 친구가 나비를 찾고
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놀이를 선택하여 집중하여 놀이를 한다. 놀이를 할 때 자신이 생각한 내용을 다양한 재료를 이용하여 창의적으로 표현할 수 있다. 가위질이나 테이프를 떼어 붙이는 것을 보아 소근육이 잘 이루어졌다.
교실에서 활동울 자유롭게 탐색하고
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