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문장 지도
4)상징놀이 지도
5)가정과 환경에서 의사소통 지도
6)자폐 아동 특성에 따른 지도
7)언어지도시의 행동지도
1. 사례력
2. 언어평가
3. 언어지도 계획
4.가정지도 계획
5.현재의 언어발달 및 교육환경
6. 특별활동
*맺는말
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놀이 안에서 자신을 표현하고, 자기들의 세계를 만들어 나가며, 자신 안에 있는 잠재력을 인식하기도 한다. 놀이는 청소년의 인지적, 정서적, 신체적 발달에 중요한 역할을 하므로 청소년들에게 기존의 심신 수련활동 프로그램 뿐만 아니라
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활동으로 하였고, 가족, 우리 집, 우리동네, 경찰관, 소방서 등과 같은 유아의 일상생활과 주변의 지역사회에 초점을 두었다. 또, 흥미영역들, 쌓기놀이, 극화놀이, 목공놀이를 유아가 스스로 선택하도록 하였다(이기숙, 2001). 결국 이 교수-학
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아동기 발달 시기
2. 심리적 발달
Ⅲ. 사회화 관점
1. 개념
2. 아동기 전기의 사회적 발달
3. 아동기 후기의 사회적 발달
4. 사회적 발달 (학교)
5. 사회적 발달 (또래집단)
6. 사회적 발달 (단체놀이)
7. 사회적 발달 (대중매체)
참고문헌
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집단상담
③ 부부상담
④ 가족상담
⑤ 지역사회조직
다. 치료
(1) 개념
(2) 치료방법의 종류
놀이치료/치료놀이/음악치료/독서치료/미술치료/가족치료 등
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활동할 수 있도록 마련된 공간이다. 이는 청소년들이 주체성을 확립하고 다양한 경험을 쌓을 수 있는 환경을 제공하며, 다음과 같은 특징이 있다. 청소년자유공간과 청소년치료재활센터는 각각의 목적과 역할에 따라 청소년의 성장과 회복을
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협동학습
(4) 성폭력 예방 교육
2) 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
(1) 성품교육 프로그램
(2) 극화놀이를 통한 유아공감능력 증진 프로그램
(3) 유아의 협동활동 프로그램
(4) 유아 성교육 프로그램
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자살 징후를 보인 청소년에 대한 처치와 치료
1) 가족이 해야할 일
2) 친구의 역할
Ⅳ. 도움을 받을 수 있는 기관과 정보
1. 다양한 청소년 상담실
2. 생명의 전화 - 우리나라 전화상담기관의 효시.
3. 청소년 종합상담실
Ⅴ. 참고문헌
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활동지도, 치매노인을 위한 가족교육 프로그램 등 다양한 교육 프로그램을 개발하고 지도하는 교사로서의 역할이 이 분야에서 강조된다.
(4) 여성복지 분야
여성들이 독립된 개인으로서 자신의 사람을 영위할 수 있도록 정서적으로 지지하며
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청소년 정신건강 문제에 대한 대책
Ⅳ. 학교 정신보건 프로그램
1. 청소년과 일하는 정신보건사회복지사의 준비
2. 학교 정신보건 프로그램
-개별접근방법
-집단상담 프로그램
-가족치료접근방법
-또래상담접근방법
*참고문헌
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