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활동의 난이도, 활동의 수 등을 조절하여 제시한다. 하루일과와 다양한 영역별 활동을 중심으로 조용한 놀이와 활발한 놀이, 실내놀이와 실외놀이, 개별 활동과 소집단활동, 영아가 주도하는 활동과 교사가 주도하는 활동 등이 균형 있게 이
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활동 방법
- 우리 동네를 돌아본다,
- 우리 동네 지도를 만들어 본다.
- 우리 동네를 돌아본 후 보았던 것들(도로, 동사무소, 은행, 음식점, 가게 등)을 소집단으로 의논한 후 구성 놀이를 한다.
(2) 교통 질서를 잘 지켜요
① 목표
- 교통 놀이를
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놀이가 발달장애유아의 사회적 상호작용 및 집단활동 참여행동에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적을 두었다.
본 연구를 통해 얻어진 결과를 토대로 결론을 연구문제별로 기술하면 다음과 같다.
첫째, 통합상황에서 또래와의 가면동극놀이
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놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 제 4장 놀이수학, 학지사
- 신현진, 탱그램을 이용한 평면도형의 개념 및 성질지도에 관한 연구, 공주교대 교육대학원 석사논문, 2004
- 신장섭, 칠교판 조작활동이 학생들의 공간 감각과 수학 불안에 미치는 영
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놀이 책임
3. 발달놀이치료의 진행과정
1) 일대일 놀이치료 단계
2) 집단활동 시간의 발달단계
4. 치료놀이
1) 치료놀이의 의의
2) 치료놀이의 원리
(1) 구조
(2) 도전
(3) 개입
(4) 양육
3) 치료의 기본요건
(1) 치료실
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놀이를 해볼꺼야!
신체운동>신체조절과 기본 운동>신체 조절력과 균형감 기르기>안정된 자세를 취한다.
신체운동>신체활동참여>자발적으로 신체 활동에 참여하기>신체활동에 참여한다.
◎활동자료
대집단활동시간에 만들었던
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놀이와 발달, 창지사, 2000
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이의 개념과 정의
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 의의
3. 놀이의 교육적 의의
Ⅲ. 놀이의 중요성 및 효과
Ⅳ. 놀이지도의 실제
Ⅴ. 놀이활동 교육계획안 -
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활동 시간에는 다양한 놀이가 흥미영역별로 구성되어 있어 영유아가 개별적 또는 소집단으로 선택한 놀이에 참여하게 된다. 따라서 교사는 대집단으로 이루어지는 활동에서 미처 배려하지 못했던 개별적인 특성을 고려하여 영유아와 긴밀한
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활동의 계획과 과정을 거쳐 놀이가 끝난 직후, 하루 일과가 끝난 후 귀가 전에 연령이나 발달 단계, 교육적 필요에 따라 대집단, 소집단, 개별적인 평가를 실시하여 다음 자유선택활동 시간에 반영되도록 한다.
Ⅵ. 유아 자유선택활동의 효과
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집단 운동놀이 프로그램적용이 정신지체아의 집단활동 적응력 신장에 미치는 효과, 현장교육연구보고서
▷ 서정희(1997), 생활중심 진로교육 프로그램이 정신지체아의 일상생활기능에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문
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