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가족들이 모두 참여할 수 있는 집단모임, 부모교육, 가족문제를 예방할 수 있는 프로그램, 부모나 자녀가 함께 참여할 수 있는 각종 놀이나 활동 등의 가족프로그램, 지역 양로원과 영유아가 함께 손자녀 관계를 형성하여 정기적으로 기관을
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놀이, 게임에 이어 스포츠보다 더 조직화된 신체활동으로 노동과 직업적 개념도 일부 포함하는 특징을 가지게 된다.
8) 학교와 평생체육
학교는 가족이나 동료집단과 함께 평생체육 영역에서 가장 중요시되는 사회제도 중의 하나이다. 특히,
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활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다
3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동을 전개한다
Ⅶ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 영역별 지도방법
1. 가족과 일의 이해
1) 나
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활동 참여실태에 관한 조사연구 청소년과 사회체육, 한국사회체육 진흥회
○ 김종선(1986), 청소년과 사회체육 청소년의 여가실태에 관한 연구, 한국사회체육진흥회
○ 부기원·조명력(1988), 스포츠 사회학의 기초이론, 교육과학사
○ 임번장(19
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놀이하는 것을 즐기며 가족의 소중함을 안다. 다양한 미술재료를 사용할 수 있고 움직임과 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다. 주변 사물과 자연환경에 호기심을 갖고 탐구하며 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥미를 보인다.
어린
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활동 프로그램 전무로 인한 장애인들간 (타장애인)의 상호연대성 부족으로 인한 배타성 돌출, 대인관계 결여
2) 자원체제의 검토
①자원 봉상의 대상자 검토
중증 지체 장애인 집단 : 중증 지체 장애로 인한 거동 불가
시각 장애인 집단 : 앞이
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활동
① 학급 공동체의 구성원으로서 서로를 이해하고 친하게 지낼 수 있다.
② 집단의 구성원으로서 여러 가지 놀이를 통하여 서로를 이해할 수 있다.
3) 진로 활동
① 사람은 누구나 직업을 가지고 살아감을 알 수 있다.
② 가족이나 친척 또
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집단 심리치료, 가족 치료와 상담의 제공 등의 활동을 할 수 있고 이를 통해 아동보호서비스의 효과와 질을 높일 수 있다.
(4) 아동학대 예방 및 치료 사업을 위한 자원 확보
상습적이고 정신병적인 부모원인에 의해 학대받은 아동은 부모와 격
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가족, 부모, 유아의 문제를 사회적, 교육적 측면에서 다각적으로 검토하여 효과적으로 전달하므로써 부모들이 유아기 자녀 교육에 대한 올바른 시각을 갖게 하기 위하여 유아교육의 내용 및 방법에 대해 안내하고도움을 주는 데 있다고 생각
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본론
1. 청소년 여가문화란
2. 청소년 여가문화의 사례
3. 청소년 여가문화의 방향
1) 가족과 함께 할 수 있는 여가문화
2) 학업과 함께 할 수 있는 여가문화
3) 자율적 참여가 가능한 여가문화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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