|
놀이 활동의 연장으로 생각하여 실내에서의 활동과 마찬가지로 자연스럽게 영유아의 학습이 이루어질 수 있도록 공간을 구성해야 한다.
- 참고 자료
아동의 성장과 발달이해 정정옥 / 이경희 /임은숙 공저, 2007
지성애, “영유아 교육ㆍ보육
|
|
|
교육과정은 한 국가에서 실시되는 교육의 질을 일정하게 보장한다는 장점이 있으나 반대로 교육의 획일화, 정부의 강한 통제, 그리고 대상 아동이나 지역적 특성, 학교의 특수성 등을 배려하기 어렵다는 등의 단점이 지적되고 있다. 따라서
|
|
|
교육 및 보육활동을 계획하는 데 있어서 몇 가지 주제를 중심으로 계획하면 상당히 효율적이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서영숙 외 공저(2013), 보육학개론, 양서원
2. 조성연 외 공저(2013), 보육학개론, 학지사
3. 김연진 외 공저(2009), 아동복지의 이해,
|
|
|
아동 양육자 뿐 아니라 사회 일반 모두 인식하여야 할 것이다
Ⅲ.결론 및 제언
한 개인의 정의적인 특성인 감성은 아동기에 가정에서 어떤 환경 속에서 어떤 경험을 하고
어떻게 가족과 상호작용을 하였는가에 따라 좌우된다.
인지적으로 월
|
|
|
교육에 의해서 유아의 잠재능력이 역동적으로 발달될 수 있음을 시사하고 있다(Wertsch, 1985, p. 67).
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 이론적 배경
1. Piaget의 인지발달 이론
Piaget는 인지 변화를 사고 발달의 결과로 본다. Piaget에 따르
|
|
|
교육의 내용
(1) 자동교육
(2) 몬테소리 영역구성 내용
Ⅲ. 몬테소리 환경관
1. 환경의 중요성
2. 준비된 환경
3. 준비된 환경의 목표
4. 몬테소리 환경구성
Ⅳ.몬테소리 교육의 아동관
1) 유아의 근본 성향
2) 흡수정신
3) 민감기
4) 정상
|
|
|
아동으로 하여금 문제를 발생시키지 않도록 문제유발 환경을 새롭게 조성하는 것
(3) 아동상담의 종류
① 개별상담
② 집단상담
③ 부부상담
④ 가족상담
⑤ 지역사회조직
다. 치료
(1) 개념
(2) 치료방법의 종류
놀이치료/치료놀이/음악
|
|
|
4. 발표 불안의 요인
1) 화자 요인
2) 청자 요인
3) 장면 요인
4) 메시지 요인
5. 발표불안을 야기하는 역기능적 신념
6. 발표 불안증 극복 방안
1) 학생 요인 해소 방안
2) 교사 요인 해소 방안
3) 학습 환경 요인 해소 방안
참고자료
|
|
|
아동이 늘어나지 않도록 주의를 기울여야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. ‘아동게임중독’이란
1) 아동과 복지
2) 게임중독
3) 게임중독과 아동
2. (온라인)게임중독의 원인
|
|
|
놀이를 학습의 짝(mate)으로 만들고 있기 때문이다"(Neill,1968a:37).
08) 서머힐을 방문, 연구한 번스타인은 "자유학교는 비록 아동들 스스로 만든 규칙들이라 하더라도 다른 학교들 보다 더욱 많은 규칙들을 갖고 있다"(Bemstein,1968:38)고 보고했으며,
|
|
메뉴펼치기
