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교육의 내용
4) 유아의 창의성 교육방법
(1) 창의성프로그램을 통한 교수법
(2) 창의적 예술 활동 방법
(3) 교수매체 및 놀이 활동 방법
(4) 다양한 질문법
(5) 적절한 환경과 분위기 조성
(6) 창의성 증진을 위한 교수학습방법
2. 방문한 유
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학습 활동은 학생들의 개성을 살릴 수 있는 현실적인 방법으로 인식하게 되었다.
5) 밀도 있고 충실한 수업을 하기 위한 전개 조건은 적절한 자료의 확보임을 체험을 통해 깨닫게 되었다.
3. 교육 여건의 변화
1) 학교의 학습자료에의 투자와 학
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아동의 문식성에 미치는 효과, 서울여자대학교
◈ 윤혜영(1997), 총체적 언어접근에서의 문식성 발달에 대한 유아교사의 신념, 이화여자대학교
◈ 이경화(2007), 기초문식성 지도 내용 및 지도 프로그램 개발 연구, 한국초등국어교육학회
◈ 이
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교육의 방향을 결정하는데도 상당한 시사를 주었다.
즉, 유아를 위한 교육에서 어려움을 완화시켜 주고 해소시켜 주는 일이 수반되어야 한다는 점이다.
그 후 유아교육 과정에 아동의 자발적인 표현 활동과 놀이를 중요한 교육 활동으로 포
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“아 우”음으로 의사표현을 한다. 옹알이와 말소리에 대해 말로 표현해주면 “아 우”음으로 모방하여 소리 낸다.
활동1 사진자료 1. 본시 교수 · 학습 활동의 실제
2. 학습 평가
3. 교수 - 학습 배치도
4. 아동의 특성
+ 활동1 사진자료
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교육철학 /3
2. 몬테소리의 아동관 /3
3. 아동의 특성 /3~4
제3장 몬테소리의 교사관 ……………………………………………………………… 4~6
1. 교사의 역할 /4
2. 교수 학습 방법 /4~5
3. 학급 구성 /5
4. 평가 /5
5. 몬테소리 교실의 지향점 /5~6
제4장
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및 반항성 장애
4) 불안장애
5) 자폐증
6) 학습장애
3. 아동의 정신건강을 위한 사회복지적 개입 방안
1) 정신건강 문제를 지닌 아동을 이해하기
2) 아동에 대한 놀이치료
3) 행동계약을 통한 행동수정
4) 아동의 부모상담
Ⅲ. 참고문헌
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▣ 서비스 대상자
▣ 대상자 선정 절차
▣ 서비스 내용
▣ 바우처 지원액 및 본인부담금
▣ 업무 흐름도
▣ 서비스 제공 기관(서비스 실시)
[보육지원팀]
[사회통합팀]
[직업 지원팀]
[사회스포츠재활팀]
[상담-교육팀]
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활동에 적극적으로 참여하는 태도를 가지고 있는가?
7. 지도상의 유의점
수업 전에 학습자의 운동기능 정도를 파악하여 계획을 세운다. 금 학년도부터 7차 교육과정이 적용되는 5, 6학년은 발달 교육 모형과 이해중심 게임 모형을 혼합하여 구
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지체 유아의 사회적응기
술에 미치는 효과.단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문. 1.서론
2.몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3.몬테소리 프로그램의 교육목표
4.몬테소리 프로그램의 원리
5.몬테소리 프로그램의 교육과정
6.몬테소
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