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활동에서 눈알 스티커를 코에 붙이며 친구에게 “이건 나의 괴물 코예요”라고 장난친다. 역할놀이 시간에 개그맨 흉내를 내며 “지금은 개그쇼입니다~!”라고 외치며 친구들을 웃긴다. 음악 시간에 노래 가사를 일부러 웃기게 바꾸어 부르
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만들어주고자 노력하였다.
그리고 놀이 시 놀잇감이나 놀이 방법 등 유아들 간의 갈등 상황이 자주 일어나는 모습을 보여 잘못한 것에 대해서는 사과하도록 반복해서 알려줌으로써 기본생활습관이 형성되도록 지원하였다
특이사항
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상황에서 산모의 걱정을 이해하여 최대한 스트레스를 줄일 수 있도록 도와야 한다. 고위험 신생아의 경우 다양한 의학적인 장비를 활용하여 치료하기 때문에 부모로서 더욱 큰 근심에 빠질 수 있다. 하지만 부모의 적극적인 도움이 부족하다
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건강교육방법
1) 주제에 따른 통합적 접근법
2) 역할놀이를 통한 건강교육
3) 상황에 근거한 건강교육
4) 현장학습을 통한 건강교육
5) 부모를 통한 건강교육
3. 아동건강 일일 교육계획안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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활동) 그림 카드를 숨기고 찾으며 카드를 이용한 놀이에 관심 갖는 모습을 보였다. 활동을 평가하며 카드를 이용해 할 수 있는 놀이에 대해 활발히 이야기 나누었고 한 유아가 이전 경험을 떠올려 기억력 게임을 해보자고 제안하여 카드를 견
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보인다. 무엇이 어떻게 다른지 표현도 세세히 해 보기도 하고 주어진 문제상황에 대해 다양하게 생각하며 해결하려는 모습이 보인다. 해결하지 못할 경우 교사에게 도움을 요청하여 문제를 해결한다. 1학기 유아발달평가 만5세 12명
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놀이 장소를 알게 하기 위해 경계선을 그을 수도 있고, 어린이용 풀장이 있다는 것을 알 수 있게 그림 자료를 제시해 게임한다.)
후후-빨대공놀이
(물위에 가볍게
뜰 수 있는 탁구공
이나 볼폴공을
가운데에 놓는다.
많은 탁구공이나
볼폴공
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활동이 시작되고 차례차례 영역을 선택하도록 하자 00가 쌓기영역으로 간다. 혼자 블록을 만들며 놀이하다 **이와 △△가 블록을 많이 가져가 크게 만들자 자신이 가진 블록을 바구니안에 넣고 미술영역으로 간다. 미술영역에서 혼자 그림을
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활동이 시작되고 차례차례 영역을 선택하도록 하자 00가 쌓기영역으로 간다. 혼자 블록을 만들며 놀이하다 **이와 △△가 블록을 많이 가져가 크게 만들자 자신이 가진 블록을 바구니안에 넣고 미술영역으로 간다. 미술영역에서 혼자 그림을
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놀이방법을 익히도록 하였다.
<표 - 13> 또래놀이의 종류
놀 이 구 분
놀 이 종 류
활동시간
비 고
또 래
놀 이
선 정
필 수
놀 이
(10종)
공기놀이, 고누놀이, 오목두기, 줄넘기, 후프돌리기, 제기차기, 윷놀이, 컴퓨터(워드·CAI·게임), 굴렁쇠
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