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교육정책 중 작년 한 해 농촌교육의 씨를 말리는 정책이 바로 교사의 ‘교육청총정원제’ 이다. 각종 예산분배 때에 학생수를 기준으로 하여 농어촌학교가 피해를 보는 것도 모자라 이제는 교사수도 학교당 학급수로 배치되었던 것을 교육청
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학교가 사회적으로나 문화적으로 지역사회의 주체가 되지 못하고 있다. 농어촌 주민의 인구 감소와 그로 인한 학생수 감소, 학급 감소 현상은 현재 우리 농어촌 교육현실의 대동소이한 현상일 것이다. 더욱 안타까운 것은 우리 학생들의 기초
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학교 교육 성취 자료를 충분히 활용하도록 한다.
특별 전형 확대
대학수능시험의 자격제화
7.유연한 학교 조직 : 공동체적 문화 구축
1)학교 교육 기회 확대
유치원 및 초등학교의 탁아 기능재능 교육 기능보충 학습 지도 기능 강화
특기적성
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학교를 관리할 전담 관리인이 배치되어야 한다.
폐지학교의 활용에 있어서 가장 큰 문제는 어떤 용도로 사용되느냐 하는 것이며, 또 누가 사용하는 것이냐의 문제일 것이다. 농어촌의 소규모 학교는 학교 설립 당시 지역주민이 기부하거나
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학교처럼 좋은 교육여건과 환경을 갖춘 학교가 없기 때문이다. 또한 취업의 기회와 경제적인 측면에서의 소득격차가 심화되기 때문인 것이다.
이와 같은 맥락에서 교육부는 교육논리와 경제논리에 따라 농어촌 소규모 학교의 통폐합을 추진
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학교보다는 사설학원에 의존하거나 아예 인근 도시로 전학을 하는 경우가 많다. 사정이 이러하다 보니 앞에서 열거한 문제들이 반복적으로 악순환 되어 정상적인 교육이 이루어지지 못하고 있는 현실이다.
Ⅳ. 제7차교육과정의 농어촌적용상
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교육의 방향」. 『교육학연구』 제31권 제4호.
최문성. (1997).「통일교육의 이념적 지향: 민족주의의 가능성과 한계」. 서울대 『한국정치연구』제6집.
최은수. (1997). 「초·중등학교 통일교육의 내용과 통일과정에서의 심리적 문제」. 『통일
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교육세와 지방교육세를 영구세로 전환하든지 아니면 대체세원을 개발하여 교육재정을 안정시켜야할 것이다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
◎ 교육과학기술부 <학교 자율화 추진계획> 2008.4.15
◎ www.goodteacher.org
◎ 교육부, “지방교육자치제도 정착
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학교 교육대학원 논문, 2006.
남지희, 다문화가정 자녀를 위한 초등학교 한국어 교재개발 방안 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2010.
농림부, 도농간 교육격차 해소를 위한 농촌지역 교육혁신모형 개발, 2005.
류성수, 농어촌교육 개혁방안
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교육행정학 세미나자료』
대한민국 정책포털, 교육과학기술부
교육인적자원부, 2001, 자립형 사립고 운영지침
한나라당, 2007, 『일류국가 희망공동체 대한민국- 대선공약집』, 북마크
교육인적자원부. 2004,『학교교육 정상화를 위한 2008학년도
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