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설할 수 있고, 국제적으로 공인받은 교육과정 과목을 선택과목으로 인정
-과학, 영어, 예술 등 영역별 중점학교를 운영할 수 있으며, 학교자율과정의 50%이상을 관련 교과목으로 편성
-외국어 계열 고등학교 : 전문교과 이수단위의 60%를 전공외
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역할을 담당한다고 주장한다. 또, 학교 교육이 아동의 사회적 성취에 어느 정도 방향을 제시하고 있지만, 가정의 사회적 환경은 학교 교육에 일정한 영향력을 행사하므로 결과적으로 사회적 성취에는 가정적 배경이 결정적인
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교육과정 :
전통적 교과과정을 극복하기 위한 것으로 다양한 배경에서 시작됨.
*클로바이트: 교육과정의 역사를 무엇을 가르쳐야 하는가를 둘러싼 서로 다른 이익집단들의 견해의 충돌과정으로 설명함.
네 집단으로 분류함 (교육과정의 핵심
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교육개발원.
강태중(2004). “ ‘고교등급제’ 논란의 재음미”. 창작과 비평 126호. 서울: 창작과 비평사.
김영평(2006). 규제의 역설. 서울: 삼성경제연구소.
김정명신(2004). “고교등급제의 실태와 문제점”. 문화과학 40호. 서울: 문화과학사.
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교육시장 개방
2) DDA (도하라운드)와 교육시장 개방
(1) DDA 개요
(2) 서비스 협정(GATS)
3) 교육시장개방의 개념과 의미
4) 교육시장개방의 공급방식과 정책문제
5) 대학시장의 개방
6) 대학시장 개방의 영향
(1) 교육시장개방의 긍정적 효과
(2
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교육
1. 특기?적성교육은 사교육비 절감에 효과가 크다
2. 특기?적성교육 영역의 확대와 다양한 형태의 운영이 필요하다
3. 특기?적성교육을 진로지도와 연계하여 지도한다
4. 선도학교의 우수사례를 일반화하여야 한다
5. 특기?적성교육 담
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정의 생동함으로 충만해 있다. 무엇이든지 물어보며 권위를 물리치려 애쓴다.
8학년:청소년기의 시작. 인지적 힘이 이제 깨어난다.
9학년:세상 모든 것이 중요해 진다. 9학년 학생은 세상이 자신의 것이라 생각한다. 그들은 행동하고 나중
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교육과 현저히 다르다.
3)사회교육의 필요성
가. 사회교육의 필요성에 대한 역설
①현대사회의 급속한 변화
②기존교육 체제의 한계성 및 기능 상실
③국제정치 사회의 변화
④전통적 문화와 가치관의 상실 및 변화
나. 우리 나라 사회교육이
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교육학적 지식이 훗날 내가 누군가를 가르치고 교육함에 있어서 중요한 밑바탕이 되기 바래본다. Ⅰ. 교육사 연구의 필요성
Ⅱ. 한국 교육의 전개
1. 실학사상과 교육
1) 실학사상의 교육적 의의
2) 실학파의 교육사상가
2. 한
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환경에 관한 문제점은 단기적이 아니라 장기적이면서 지속적이여야 할 것이다.
Ⅵ.참고문헌
현대사회학.을유출판사.앤서니기든스지음.2009
21세기를 위한 환경학.신관문화사.곽홍탁지음.2003
환경교육의 실제.동화기술교역.곽홍탁지음.2004
네
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