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다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 간문화교육과 다문화교육에 대한 이해와 비교
참고문헌
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다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 간
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다문화 교육 이해와 지도력 강화, 다문화 사회에 적합한 교육과정의 개편, 이주가정 자녀들의 모국어 교육 및 이중 언어교육에 대한 적극적인 교육지원과 실행, 교육정책과 관련해 타 정부부처간의 상호협조 체계를 통한 지원이 통합적으로
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교육들은 한글교육, 한국문화 체험 위주의 프로그램 중심으로 이루어지고 있어 다문화가정에 대한 이해와 존중을 위한 교육들은 매우 미흡함을 알 수 있다. 다문화가정 초등교육의 실효성을 확보하기 위해서는 다문화 사회에 대한 우리의 인
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이해’ 라는 과목을 수강하였다면, 재정학에 대한 설명을 할 수 있어야 한다는 뜻이다. 그렇다면 이번엔 누군가 나에게 와서 ‘그래 그럼 네가 한학기 동안 열심히 수강한 다문화교육의 이론과 실재는 무엇을 말하느냐?’라고 물어본다면, 나
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다문화의식 증진 사업 및 교육프로그램 등을 개발하고 보급해야 한다.
5) 지역사회 내 제행위자 간 상호관계성을 증진
여성결혼이민자에 대한 지역사회의 수용성을 제고하기 위해서는 무엇보다 이들을 둘러싼 지역사회 내 제행위자 간 상호
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다문화교육에서 인권적 요소를 확대해야 한다. 소수자의 인권 침해 가능성 인식과 더불어 사회 구성원들이 소수자들이 갖는 다양한 문화적 특성을 이해하기 위한 다문화‘인권’교육이 필요한 것이다.
- 다문화교육은 문화적 소수자에 대한
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교육의 중심은 절대 다수인 주류집단 구성원의 교육으로부터 시작해야 한다. 즉 다문화교육을 받아야 하는 대상은 결혼이주민, 이주노동자, 북한이탈주민과 그들 자녀 뿐 아니라 소수집단에 대한 고정관념과 편견을 가지고 있는 우리 사회구
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사회적 적응 비교연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2007.
인단비, 스포츠 다문화 프로그램의 현황과 문제 탐색, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2010.
유은경, 다문화 배경 초등학생 대상 한국어 이해중심교육과정 설계 방안 연구, 경인교
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문화교육이나 일부 학교나 시민단체에서 시도되는 소위 ‘다문화교육’은 서로 구분된 단위로서 각국 문화를 전제한 뒤, 각 문화별 특수성에 대한 단편적 정보를 제공하는 데 초점을 맞추고 있다. 따라서, 참여자들이 다문화 사회의 질서에
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