|
교육과정 중.고등학교 국사교과서 검토』-역사교사모임에서 주최한 심포지엄 자료집 1.7차 사회과 교육과정
2. 대안 교과서 살아있는 한국사 교과서의 특징과 문제점
3. 분류사 체제에 따른 7차 역사 교과서 내용 분석
4. 7차 역사 과
|
|
|
2) Bales의 집단의 상호작용과정 분석 모형
3) Krech의 대인적 반응 특성
6. 대인관계능력의 결과행위
1) 과업성과
2) 의사소통
3) 직무만족(Job Satisfaction)
4) 조직몰입
5) 이직의지
6) 스트레스
7. 바람직한 대인관계
참고자료
|
|
|
변화
6. 『용재총화』소재 소화의 문학사적 의의
7. 용재총화의 내용분석
Ⅱ. 망양록(亡羊錄)
1. 작품 개관
2. 작가 소개 - [눌은(訥隱) 이광정(李光庭)]
3. 우언이란 무엇인가?
4. 작품의 구성 및 내용
5. 수사와 문체
6. 우언의 교육적 의의
|
|
|
교육청>
여주연혁지
군지
인물 사전
(3,학년 ; 고장 생활의 변화)
(4학년 :우리 시, 도의 모습과 내 력)
(5학년 ;우리 민족의 문화 생활)
내용체계와의관련
영역
역사
요소
(일반화)
변천
지속성(인간사회는 변화 속에서도 비교적 오래 유지되는
|
|
|
학교교육의 제반 여건이 통일지향적인 교육으로의 전환을 준비해나가야 할 것이다. 관련 교과서의 개편작업과 통일전담 교사의 준비 및 연수과정, 통일관련 프로그램의 학교 내부적인 준비와 실시 등이 뒤따라야 할 것이다.
셋째, 교육통합
|
|
|
유래된 전래동화
1) 전래동화의 개념
2) 전래동화의 특성
3) 전래동화의 교육적 의의
4) 전래동화의 교육적 효과
2. 전래동화의 유형
1) 신화
2) 전설
3) 민담
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
개념 정의
2. 아동학대의 유형
Ⅲ. 아동학대의 현황
1. 한국아동학대의 현황
2. 외국의 아동학대 현황
Ⅳ. 아동학대의 요인
Ⅴ. 아동학대에 대한 대책
1. 부모교육 프로그램
2. 국민적 인식의 제고
Ⅵ. 결론
|
|
|
개념 정의
2. 아동학대의 유형
Ⅲ. 아동학대의 현황
1. 한국아동학대의 현황
2. 외국의 아동학대 현황
Ⅳ. 아동학대의 요인
Ⅴ. 아동학대에 대한 대책
1. 부모교육 프로그램
2. 국민적 인식의 제고
Ⅵ. 결론
|
|
|
교육
4) 위기센터와 핫라인
5) 청소년 상담실 및 건전한 또래문화 지원
3. 사회정책의 실천적 수립
1) 청소년을 대상으로 학교중심의 정신건강교육의 확대
2) 실업정책의 보완
3) 적
|
|
|
및 시장모형
II. 유연적 인적자원관리 전략
1. 인적자원의 유연화
(1)환경변화의 인적자원의 유연화
(2)유연화 전략의 유형
(3)인사관리 정책의 전략적 선택
2. 인적자원 아웃소싱
(1)인적자원 확보와 아웃소싱
(2)인적자원 아웃소싱의 형
|
|
메뉴펼치기
