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상부제품의 양을 측정하는 것이 그렇게 중요한 인자는 아니지만, 되도록이면 전자저울로 바뀌었으면 하는 바램이다. 1. 서론
2. 이론
3. 실험 장치
4. 실험 방법
5. 실험 결과
6. 고찰
7. 결론
8. 참고 문헌
9. 건의 사항
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실험과정 동안의 시간과 흘러나간 물의 양을 측정하여 시간당 유량의 변 화를 측정한다.
6. 유량의 변화를 주면서 반복 실시한다.
(4) 실험결과 정리
1. 압력수두, 속도수두, 위치수두, 전압의 물리적 의미에 대하여 고찰한다.
2. 전압, 압력수두,
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실험목적 및 개요 -------------------------------------- 3-2
3-2. 기초이론 --------------------------------------------- 3-2
(1) 냉동 cycle 및 열펌프 cycle -------------------------- 3-2
(2) P-i 선도(몰리에르 선도) ----------------------------- 3-4
(3) 장치 파라미터 ------------
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실험결과에서는 이론과는 달리 오차로 인한 차이가 났다. 이 오차의 이유에 대해서 생각해 보았다.
1. 속도가 증가함에 따라 손실수두가 증가하였다.
- 속도증가에 따른 다른 에너지로의 전환
2. 관에 대한 마찰계수의 무시로 인한 오차
3. 누수
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2장. 과학적 조사의 기본 요소
ꊱ 개념, 명제 및 이론의 관계
ꊲ 개념 (Concepts)
ꊳ 정확한 개념 전달을 저해하는 요인
ꊴ 개념적 정의와 조작적 정의
ꊵ 이론 (Theory)
ꊶ 변수
3장. 과학적 조사(연구)의 유형과 절차
&
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2 강박장애의 임상적 특징
1) 강박사고와 강박행동
2) 강박장애의 하위유형
3) 강박장애와 동반되는 장애
Ⅳ. 강박장애의 원인론
1 정신분석적 이론
2 인지적 이론
3 행동이론
4 생물학적 이론
Ⅴ. 강박장애의 치
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실험은 무엇을 위해서 왜 하게 되는 것인지도 한 번 더 생각하게 되었고 여러 번 실수 때문에 실험을 반복해야 해서 힘들었는데 그 것이 실험에 대해 좀 더 잘 알게 되는 계기가 될 수 있었던 것 같다. 1.개요
2.장비
3.방법
4.결과해석
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2. 자료 준비 및 활용
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 가설 검증 수업 모형
1) 탐색 및 문제 파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 및 가설 검증 단계
5) 결론 및 일반화
2. 순환 학습 모형
Ⅶ. 초등학교
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이론
5.case의신 피아제론(구조적 접근과 과정적 접근의 통합)
1.피아제의 접근법 >
• 피아제(Jean Piaget)의 인지 발달 이론
1) 개념
2) 인간 행동 내면의 심리학적 기본 단위
3) 감각 운동기(Sensorimotor Period)의 사고
특징 및 주요 개념
이
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2. 인장시험 목적
Ⅱ. 이론
Ⅲ. 시험기구 및 시편
1. 인장시험기
2. 인장시편
Ⅳ. 시험방법 및 주의사항
1. 시편준비
2. 시험방법
3. 주의사항
Ⅴ. 시험결과
1. 표준시편
2. 알루미늄판재
3. 강 판재
4. 플라스틱시편
Ⅵ. 결론
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