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이론이 생각나서 함수비를 증가폭을 늘리게 되었다. 그 결과 다음과 같은 시험결과가 나오게 되었고 다짐을 할 때 다짐높이가 간혹 일정치 못했고 다짐도 일정하게 고르게 되지않은 점에 의한 약간의 오차가 발생 했을 것 같다.
(200811593 신선
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실험해보고 그 원리를 알아갔더라면 아이들이 더 지학을 좋아했을 텐데 하는 아쉬움이 남았다. 1. 관측 결과의 기록
2. 그림자 길이가 최소 될 때의 시각, 길이 및 방향각의 결정
3. 관측 지방의 위도와 경도의 결정
4. 관측 시각과 방위각
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및 시간, 윤리적 차원의 문제 등에 대해서도 기획하고 지침을 마련해야 한다.
수집된 자료의 처리, 분석 및 보고서 작성을 연구설계 단계에서 미리 생각해 두어야 한다. 1.정의
2.연구방법
1)우편조사
2)전자설문조사
3)면접법
3.연구유
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조작적 정의
4. 가설과 가설 검증
제6장 조사설계
1. 조사 문제와 연구 디자인
2. 인과관계의 확인
3. 연구 디자인의 타당도
제7장 연구디자인의 종류
1. 실험 디자인
2. 비실험 디자인(non-experimental design)
3. 선실험 디자인(pre-experimental
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이론에 대한 개괄
1. Piaget인지발달의 주요개념
2. Piaget인지발달의 세 가지 변인
Ⅲ. Piaget의 인지 발달 단계
1. 감각운동기(sensory-motor period): 0-2세
2. 전조작기(preoperational period): 2-7세
3. 구체적 조작기(concrete operations period): 7-11
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2) Goldberger의 pellagra 역학조사
- pellagra : niacin(nicotinic acid, vitamin B3) 결핍증
- Casal(스페인, 1735) : 한센병의 일종으로 기재
- Goldberger(미국 보건성, 1914) : 감염병이 아닌 영양결핍증임을 실험역학적으로 입증
- 12명의 죄수에 동물성 단백질이 없는
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20. 말 배우기
21. 수 놀이
22. 사회탐색 놀이
23. 자연탐색 놀이
24. 자립과 성취의 교육
25. 자립심과 성취의지 기르기
26. 자기의 나아갈 길 생각해 보기
27. 생활목표 세우기
28. 계획적 생활하기
29. 선택 및 유의사항
30. 3세 아
31. 4세 아
32
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2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중복장애 학생의 수학과 학습 특성
2. 환경 중심 수량 지도의 효과 및 특성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 덧셈 영역의 중재 효과
2.
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및 정리 ■
★ 조직행위론은 과학적 관리법, 일반경영이론, 관료이론 등 경영학의 고전이론의 영향을 받았고, 특히 호소공장실험에서 시작된 인간관계와 일반시스템이론 그리고 이들에 기반을 둔 행동과학에 직접적인 영향을 받으면서 발달
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2. 제7차 교육과정 개정 방향에 적합한 수업
3. 수업의 다양한 변인이 연계된 체제 접근으로서의 수업
4. 학습자의 능력을 고려하여 다양한 수업 사태가 마련된 수업
5. 컴퓨터 및 인터넷을 기반으로 하는 웹기반수업
6. 학습 내용에 적합한
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