|
행정가이며 교육자이다. 교장은 경영 및 관리(인사, 시설 포함)자이며 장학의 전문성도 갖추어서 지도·감독할 수 있어야 한다. 한국교원단체총연합회는 교장은 학교, 교사, 학생의 비전을 제시하고 조직 구성원 사이에 비전을 공유하고 참여
|
|
|
교육과정의 정의
2. 한국 교육과정의 변천사
3. 제7차 교육과정의 문제점
4. 수준별 교육과정의 정착 방안
가. 학교·교사의 역할
나. 교육행정기관의 역할
다. 학부모 사회의 역할
5. 수준별 교육과정의 향후 발전 방향
1) 학
|
|
|
배치
2) 진로상담 교사 양성 과정 강화
3) 진로상담 교사의 위상 제고
4) 진로상담 교사의 기능 확립
3. 진로상담실 설치
1) 단위 학교별로 설치
2) 각종 진로상담 활동 주관
3) 심리검사 실시
4) 진로 관련 행사 실시
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육 전문인력 활용방안
한국보건교육학회 저|한국보건교육학회 발행
삶의 질을 향상시키기 위한 보건교육자의 역할
한국교육보건학회 저|한국보건교육학회 발행
학교보건교육내실화를 위한 토론회
구논회 저|건강사회를 위한 보건교육
|
|
|
교육의 전면적 확대, 입시 경쟁의 조기화, 사교육비의 폭발적 증대, 학부모의 공교육비증대, 학교의 학원화 현상 등을 초래할 것이다.
Ⅴ. KEDI(한국교육개발원)의 비전
한국교육개발원은 장기적으로 다음과 같은 기관으로 발전하고자 하는 비
|
|
|
교원 연수제도 개선방안 연구, 연구보고 RR 93-9, 한국교육개발원
◇ 이윤식(2000), 교원연수 제도의 개선, 한국교육행정학회 학술대회 자료집, 교직발전종합방안 검토, 한국교육행정학회
◇ 윤치덕(1998), 초등학교 교원연수 제도의 문제점 및 개
|
|
|
직업생활에 따른 사회제반 여건 미성숙
5) 전문적인 직업상담 및 취업알선 기회 제한
6) 장애인에 대한 많은 편견과 부정적 시각이 잔존
Ⅴ. 일본의 장애인 고용정책 사례
Ⅵ. 향후 장애인 고용정책 추진방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
교원과 학생의 입장에서 본 NEIS(문제점)〕
11. NEIS에 관한 여론조사
12. NEIS갈등이 계속될 때 문제점
13. 외국의 교육행정정보시스템 체계
〔미국의Quality School Portfolio(QSP) 사례 분석〕
14. NEIS와 교육의 자주성
15. NEIS 갈등의 해결방안
|
|
|
학교의 개선이나 혁신에 도움을 줄 수 있어야 한다는 것을 의미한다. 다시 말해서, 이것은 학교 평가가 어떠한 논리보다도 학교 교육 본질의 발전과 변화를 도모하는 방향으로 이루어져야 한다는 것이다. 최근 우리나라에서도 학교 단위 책임
|
|
|
교육론, 서울 : 세종출판사
○ 고전(2002), 한국교원과 교원정책, 서울 : 도서출판 하우
○ 김종원(2000), 교원 전문성 향상을 위한 중등교원 양성제도, 세종대학교 교육대학원 교육 행정 석사학위논문
○ 김혜숙·양승실·김안나(2000), 교원 직급
|
|
메뉴펼치기
