|
Ⅰ. 서 론
잡초란 “경작지에서 자연적으로 발생하여 직간접적으로 작물의 수량 감소와 품질 저하를 초래하는 식물” 최재을 외(2018) 식물의학. 한국방송통신대학교출판문화원. 484쪽
을 의미한다. 잡초는 번식력이 강해 제거하는 것이 쉽
|
|
|
우리 조의 프로그램 목적은
우리가 평소에 주변(식생활)에서 자주 보아 익숙했던 식물의 꽃을 안다.
수업 및 발표 대상과 시간
수업의 대상은 중학교 1학년생
수업의 시간은 약 1시간 정도, 1회성 수업이며 1학기 동안의 관찰일지 기록
|
|
|
.
-잘 자랄 수 있도록 거름을 준다.
-손으로 자주 만지지 않는다.
-사랑하는 마음으로 식물을 대한다.
-식물의 잎이나 가지를 꺾지 말아야 한다.
♧ 수업 전에 문장을 가려서 판서로 제시해 놓는다.
응용
하기
◎ 동물과 식물 기르는 방법 다섯고
|
|
|
구성 요소
③ 떡잎의 수④ 씨방의 유무
⑤ 수분 방법
※ [101～102] 다음은 종자식물을 분류한 표와 종자식물의 예를 나타낸 것이다. 물음에 답하여라.
(가) 복숭아나무
(나) 민들레
(다) 소나무
(라) 보리
101. A에 사용한 분류 기준을 쓰시오.(반포,
|
|
|
어 투표한다.)
S: (자신의 작품을 갖고 나와 준비된 책에 붙인다.)
S: (해당 식물이 포함되는 기준에 맞추어 작품을 제출한다. )
정리 및 차시예고
정리
차시 예고
▣ 정리 및 차시예고
T: 오늘 수업 시간에 무엇을 하였죠?
T: 그동안 여러분이 배웠
|
|
|
공부했나요?
◎차시예고 하기
T. 다음 시간에는 4단원, 작은 생물의 세계에 대해 공부하겠습니다.
S1. 식물학자가 식물의 특징을 찾아내는 방법을 알아보았습니다.
S2. 우리 학교 식물도감을 만들어 보았습니다.
5‘
★ ppt 자료
※ 판서계획
◎
|
|
|
에서 전이된 virE2/virE1 복합체는 분리되고 virE2는 ss-DNA인 T-srand에 결합하여 T-complex를 형성한다. T-complex는 T-strand와 단백질의 중합체이며 식물체 내에 존재하는 DNA 분해효소로부터 T-strand를 보호하며 거대한 T-strand를 효과적으로 핵으로 전이하
|
|
|
공기 중의 이산화탄소를 흡수
**광합성 산물
-포도당 : 광합성을 통해 최초로 만들어지는 유기 양분(대부분의 식물은 포도당을 녹말로 전환하여 저장)
- 산소: 일부는 자신의 호흡에 이용, 남은것은 기공을 통해 공기 중으로 방출
2. 포도당의
|
|
|
1. 서론
1) effect! 영화가 우리에게 미치는 영향
2)why? 하필 식물을 주제(내용)으로...
2. 본론
1) 식물, 삶을 말하다
2) 식물, 사랑을 말하다.
3) 식물, 역사를 말하다.
4) 식물, 공포를 말하다.
4. 결론
1) 영화 속 식물이 우리에게
|
|
|
것은 쉽게 이해할 수 있을 것으로 기대합니다. 하천과 상수용으로 이용되는 댐을 비롯한 수중생태계에서의 오염 문제와 관련지어서 수생식물의 역할을 이야기하자면 좀 복잡해집니다만, 수생식물은 수중생활에 적응하기 위하여 물 속에 있
|
|
메뉴펼치기
