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접근성
4) 적극적인 서비스 대상자와의 접촉의 부족
7. 개선방안
1) 서비스 대상자의 주거지역을 중심으로 셔틀버스 운행
2) 장애인을 대상으로 서비스를 하는 다른 기관과의 연계 프로그램 구축
3) 지역사회 내 서비스 대상자에 대한 데
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구조적이면서 거시적 차원을 고려하는 다문화교육에 대한 접근도 요구된다.
* 참고자료
조영달박하나(2010). 학교 다문화교육의 실태분석. 시민교육연구
양영자(2008). 한국 다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색
Strauss, A. & Corbin, J
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구체화하였다. 특별히 교육 분야에서는 목적, 내용, 방법에 이르기까지 자연과 경험과 사물관련교육을 체계화시키고, 현실화시키고, 실천하는데 리얼리즘 교육은 큰 공헌을 하였다. 이렇게 볼 때, 18, 19세기 교육 뿐 아니라, 현대 교육의 뿌리
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법 원리
1. 자기창조의 원리
2. 교도의 원리
3. 도야의 원리
4. 기초도야의 원리
5. 내면적 직관의 원리
6. 세 힘의 조화/균형의 원리
7. 개인과 사회 협동의 원리
8. 친근성의 원리
Ⅴ. 페스탈로치(페스탈로찌)교육의 사상
1. 삼육론
2.
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법적 능력
4.2 사회언어학적 능력
4.3 담화 구성 능력
4.4 전략적 능력
5. 듣기평가 자료 구성의 원칙과 실제
5.1 듣기평가 자료 구성의 원칙
5.2 평가 자료의 실제
5.3 숙달도에 따른 듣기 평가 자료
6. 듣기평가의 유형
6.1 듣기평가 유형개
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접근, 체험심화, 표상 명료의 기능을 가지고 현대의 시청각 교육으로 발전하였다. 또한 사회화의 원리를 통해 지역사회의 특성과 자연적 방법에 일치되는 교육으로 연계시키고 개인적 소질을 개발·육성함으로써 사회활동에 적극 참여케 하
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법
Ⅵ. 르네상스 미술의 북구지역
1. 독일
1) 그뤼네 발트(Matthis Grunnewald)
2) 뒤러(Albrecht Durer : 1471~1528)
3) 한스 홀바인(Hans Holbein : 1467~1543)
4) 알브레히트 알트도르퍼(Albrecht Altdorfer : 1480~1538)
2. 네덜란드
3. 프랑스
Ⅶ. 르네상스 미술에 나
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구. 학지사.
이선옥(2008). 몬테소리교육의 이론과 실제. 태영출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마리아 몬테소리(M. Montessori, 1870~1952)의 교육방법
1) 몬테소리 교육 사상과 원리
2) 몬테소리 교육방법
(1) 준비된 환경
(2) 자동교육
3) 몬테소
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구, 25(3), 132-146.
이민희. (2019). 통합학급에서의 교사 역할에 대한 연구. 특수교육학회지, 44(2), 87-103.
박진우, 장혜경. (2021). 통합학급 교사의 전문성 향상을 위한 연수 프로그램 효과. 한국교육개발원 연구보고서, 58(1), 23-48.
정재훈. (2018). 교육
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접근은 학생들이 스스로 문제를 해결하고 자신의 의견을 표현하는 능력을 기를 수 있도록 도와줍니다.
또한, 혁신학교는 다양한 교수법과 커리큘럼을 채택하고 있습니다. 전통적인 강의식 수업에서 벗어나 팀 프로젝트, 실험, 현장 학습 등
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