|
근대 공교육이 값싼 대중교육이 된 이유는 무엇인가?
#4. 서구 근대 공교육의 모델이 된 록크의 노동학교안을 “경찰 교육”이라고도 부른다. 그 이유는 무엇일까? 또 오늘날의 학교교육이 갖는 경찰교육의 의미를 말해 보라.
#5. 위인지학
|
|
|
교육을 무비판적으로 도입함에 따라 다시 일제식 교육으로 되돌아가는 등 전통이 단절되었다. #1. 교육사의 시대구분에 있어서 중요한 계기가 두 가지 있다. 그 한 가지가 “학교의 성립”이고 또 한 가지는 “근대 공교육체제의 성립”이
|
|
|
교육철학이 나를 바라본다. 해야 한다는 머리의 의지와 하기 싫다는 마음의 의지가 다시금 나를 고민하게 한다.
“아, 이런 경우에 이런 마음이 나오는 구나” 그 순간 나는 마음을 본다.
#8. 구성주의 교육학의 비계와 불교교육에서 말하는 역
|
|
|
근대적 이념의 한계는 동양의 전통사상으로 극복이 가능하다. 동양의 전통사상 내지 교육은 우선 모든 사람을 절대적 존재로 간주한다. 그리고 타인이나 군중과의 비교가 아니라 오직 자신의 절대자(성인 혹은 부처)만이 비교대상이다. 그렇
|
|
|
교육과 개화기 관공립학교의 무상교육이 일제 하 유상교육으로 전환되는 과정은 근대 교육의 ‘교육=몸값 상승’과 어떤 관련이 있는지 설명해 보라.
#4. 초등학교 현장에는 지금도 많은 일제 보통학교 교육의 잔재가 남아있다. 구체적으로
|
|
|
교육열은 학부모가 가진 교육에 대한 열망이다. 교육열이 과도하다는 기준은 사회에서 요구하는 노동력의 수요보다 더 많은 것을 수요할 때 (교육을 받을 때)이다. 유교 문화권에 속해 있던 나라가 교육열이 높은데 그 이유는 타인에게 권력
|
|
|
교육내용으로 하며, 사회교육은 신문, 잡지 등에 의한 홍보적인 교육활동이라고 하였다.
이기의 교육사상은 근대교육에 직접적인 큰 영향을 끼쳤을 뿐아니라 그보다 그의 많은 저술 속에서 나타나고 있는 교육의 관심 및 문제, 교육의 제도,
|
|
|
교육의 기본목적이 명시되어 있다. 우리나라 교육의 일반적 목표는 다음과 같
이 요약해 볼 수 있다.
민족적 국가적인 세계관에 의한 교육
국민적 인격 완성을 위한 교육
민주적 생활능력을 배양하는 교육
민주국가사회에의 봉사를 위한
|
|
|
교육사상의 특징을 설명하시오.
목차
1. 서론: 인물을 선택한 이유와 배경 설명
2. 본론: 생애와 교육사상을 정리·요약
1, 퇴계의 생애와 이력
2, 퇴계의 학문방법과 경향
3. 결론: 퇴계 교육사상 요약 및 평가
|
|
|
교육과 삶을 위한 교육
2. 한국 교육근대화의 성격과 방향
3. 한국에서의 문화식민지 교육
III. 군사 문화적 교육정책의 역사와 문제
1. 미. 소 군정교육의 성격과 전략
2. 군부 통치기 교육정책의 역사와 문제
3. 교육정책의 철학과 대
|
|
메뉴펼치기
