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교육개혁 옳은 길로 가고 있나, 우리교육, 2003
76쪽.
교육 시장에서 수요자, 소비자의 선택권은 학교를 선택할 수 있음과 동시에 채널원의 경우처럼 여러 위성 중 오직 채널원만 시청하게 되는 그래서 무차별적으로 상업적인 광고에 노출되는
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교육은 교실안에서만이 아니라 제도적 수준에서도 이미 종래의 독보적 위세를 잃고있다. 세계 각국이 교육개혁을 통하여 추진하는 학교체제의 다양화 정책은 기존의 학교가 고수래 온 형식과 내용을 넘어서 학교와 학교 ◎서론
◎본론
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대학원 국어과 교육론 수업시간마다 교육과정과 교과서의 오류에 대해 많은 지적을 해 본다. 어떤 교과 내용은 꼭 이것을 가르쳐야하는가에 화가 나기도 한다.
가르치는 사람 자신도 무수한 결점을 지닌 불완전한 인간이며, 교과서를 써내고
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교육의 황폐화
② 사교육비의 증대
③ 재수생의 증가
④ 고교평준화 제도 해체
⑤ 대학서열체제와 고교서열화를 통한 학벌주의의 심화
2. 교육부 방안이 모순적인 이유
3. '입시제도 개선'이 아니라 '대학제도 개혁'이어야 한다
4.들
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교육의 실시와 국민 정신교육의 강화가 민족 주체성 교육을 떠받치는 것이었다. 그리고 이 시기에는 유신체제를 확립하는 한편 강력한 통제정책을 실시하여 한층 더 근본적인 교육개혁을 시도하였다. 그 내용으로는 실험대학의 설립, 대학의
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대학을 대표하는 위원회의 손에 맡기는 것이다. 자율은 대학이 스스로 다전공에 기초한 교육과정을 결정하고, 교육내용과 방법을 개선하는 것이었다. 이에 따라 기존의 졸업장이나 교육연수는 크게 중요하지 않게 됐다.다전공에 대해서 개혁
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교육개발원, 2000
신상명 - 학교단위책임경영론. 교육과학사, 2002
신중식강영삼 - 교육행정경영론, 서울: 교육출판사, 2001
신현석 - 교장의 지위와 역할, 한남대학교, 1996
안승문 - 새로운 교육 공동체 구축을 위한 교장임용제도, 학교운영·교육
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개혁은 기존의 사회체제를 바꾸어 근대국가를 수립한다는 목표와는 달리 구체제를 더욱 강화시키는 결과를 초래하였다. 1. 개혁의 원인
2. 개혁의 내용
(1) 군대개혁
(2) 정치ㆍ행정개혁
(3) 농업개혁
(4) 재정개혁
(5) 교육개혁
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대학교 교육연구원, 1998
H.Boyer(1990) \"Scholarship Reconsidered\" 조벽 \'지식창조 시대의 대학교육\' 서울대학교 교수학습개발센터 창립기념 연설문(2001)에서 재인용
김이경, 양승실, 김정래, 전효순, 정영순, 정광희(1998), 선진국의 교육개혁의 최근 동
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교육 체제 수립을 위한 교육개혁방안Ⅰ이 발표된 뒤 97년 6월까지 네 차례의 걸쳐 개혁안이 추가로 마련됐다. 김 대중 정부에서 교육 비전 2002-새 학교 문화 창조 (98년 10월), 2002학년도 대학 입학 제도 개선 방안 (98년 10월), 창조적 지식 기반 국
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