|
교육비를 경감시키고자 하였다.
Ⅹ. 결론
학생의 학력을 향상시키기 위해서는 다양한 프로그램을 개발하여 실천하는 교사의 개선 노력이 필수적이다. 이러한 측면에서 교과별로 또는 학급별로 책임 지도 교사를 선정하여 기초 학력 책임지도
|
|
|
대학입학이 좋은 직장과 좋은 결혼을 위한 평생 보험이라는 우리 사회의 그릇된 인식을 바꾸어야 한다. 그를 위해 입시 위주의 대학 입학 선발은 수정되어야 한다. 제대로 진로교육, 적성교육, 인성교육이 이루어지지 않은 상태에서 대학을
|
|
|
교육목적과 대립한다.
참고문헌
강순원, 서로를 살리는 인권교육, 해오름(박형만), 2003
유동철, 인권 관점에서 보는 장애인복지, 집문당, 2009
정진성, 공석기 외 1명, 인권으로 읽는 동아시아, 서울대학교출판문화원, 2010
평택대학교 다문화가족
|
|
|
대학졸업이 행복한 사회생활에 있어 절대적으로 필요한 무기이며 가치있는 삶을 살기위한 유일한 방편이라는 인식을 불식시키기 위한 적정한 사회교육방법을 모색한다.
둘째, 경제계의 인력활용은 입시위주교육문제와 직접적으로 관련되지
|
|
|
대학교 출판부, 1996
중년기 발달, 김명자, 교문사, 1998
성인발달과 생애설계, 김애순, 시그마프레스, 2002
발달심리학, 김남순, 교육과학사, 2005
(전생애 발달심리학) 인간발달, 장휘숙, 박영사, 2005
서봉연(1999), 인간발달복지 연구소 씨리지3 발달
|
|
|
교육에 대한 개혁은 계속해서 이루어져 왔다. 그러나 그런 시도들을 대안교육이라는 형태로 부르지 않는다. 기존의 개혁들과 대학교육을 구분 짓는 그러한 기준으로는 무엇이 있는가?
※ 참고문헌
이종태. 《대안교육과 대안학교》. 서울:
|
|
|
교육적 활동(금전 취급, 증명서발급, 교과서 배부 등)은 행정실 전담 업무로 이전
(3) 교사의 수업 및 학습평가, 학생지도, 학급운영에 대한 권한 강화
(4) 단위학교의 직위별 위임전결규정 제정
(5) 학교관리자의 조직 갈등, 위기관리, 문제해결
|
|
|
진로지도 및 특기적성교육의 내실화
선진국들은 어려서 자기진로 교육과 함께 직업에 관한 교육을 충분히 이루어지게 한다. 교육과정 속에도 기계를 만지는 법, 재봉틀을 다루는 법, 요리하는 방법 등 실생활에도 도움이 되며 나아가 직업선
|
|
|
교육대학교, 2000
9. 라상숙. 포트폴리오를 활용한 수행평가자료 개발 활용 전라북도교육청, 1999
10. 고치웅. 수행평가 도구제작·활용을 통한 교육평가 방법 개선 방안 연구
전라북도 교육청, 1997
11. 강상조. 실기평가의 이론과 실제 수행평가의
|
|
|
진로교육 프로그램을 중심으로, 27.
한미희, (2011). 대학생을 위한 진로교육 교과목의 개발 및 효과, 한국진로교육학회, 24(2), pp. 95~113.
문진, 소경희 (2016). 중학교 진로교육 운영 실태 분석, 한국진로교육학회, 29(4), pp.135~155. 사회조사방법론
|
|
메뉴펼치기
