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제가 이루어지지 못하고 인력양성에 대한 기업들의 투자가 미흡하며 물질적, 정신적인 사회 환원의 의지가 부족하다.
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
학생들의 잠재능력을 계발하여 주는 클럽활동이나 특기·적성교육을 효율적으로
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교육연구원 / 중학교 3학년 진로 교육 지도안, 1997
이광호 / 특기·적성교육 활동의 개선방안 연구, 한국청소년개발원, 1999
이광호·맹영임 / 청소년 발달과 진로지도의 통합적 접근을 위한 탐색적 시도, 진로교육연구, 한국진로교육학회, 2000
이
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청년기, 성년기, 장년기, 노년기까지로 지도의 대상이 확대되고 학습내용도 유기적으로 연계하여 실시한다.
Ⅷ. 초등학교진로지도(진로교육)의 기대 효과
우리의 삶에서 여러 가지 중요한 것들이 수없이 많이 있겠지만, 자신이 하고 싶은 일
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진로를 연결시킴으로써 숙제를 보다 효과적으로 하도록 동기를 부여할 필요가 있다.
Ⅵ. 학교에서의 진로지도(진로교육) 방법
1. 교과학습을 통한 진로지도
학생들이 학교에서 보내는 대부분의 시간은 교과학습으로 채워진다. 따라서 학교에
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진로교육이 계속되어야 하는데 좀더 이에 관한 연구가 활발하게 일어나고 효율적인 개선 방안이 많이 나오기를 바라면서 몇 가지 제언을 한다. 첫째, 학년별 특성에 알맞은 진로교육 지도 방법과 지도 도구가 개발되어야겠다. 둘째, 긍정적이
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대학평가를한다면학교측에서도진로교육에많은신경을쓸것이라예상된다.
Ⅴ. 결론
대학생에 해당하는 후기 청소년기는 전 생애 진로발달의 관점에서 보았을 때 아동기와 성인기를 연결하는 가교 역할을 하는 시기이다. 또한 이 시기는 자아
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교육연구원(1994) : 진로 지도 실무 요람, 진로 교육 제19호
오경석(2002) : 진로지도(교사용), 기민사
최기창(1997) : 진로 교육 지도안 구안·적용을 통한 진로 탐색에 관한 연구
한국진로교육학회(1997) : 진로교육연구 제7호
현금희(1994) : 자아실현
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진로지도 전문가를 초빙하여 자녀진로진도에 대한 필요성과 학부모의 역할에 대해 교육한다. 가정통신을 통하여 학교진로 상담교육에서 부모의 역할과 중요성에 대해 계도한다.
2) 의사 결정 능력 및 자아의 이해
자녀진로상담문제를 항상
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지도를 실시하여 문제 학생 예방에 힘쓴다. 학부모 상담자원봉사자에 의한 개별상담을 실시하고 사이버 상담실을 설치하여 현장 교사들의 현장문제 상담, 학부모 및 학생들의 교육상담 코너로 활용한다.
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
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진로상담 모형 개발 연구, 청소년대화의 광장, 1997
김충기, 미래를 위한 진로 교육, 양서원, 1995
김충기, 진로교육과 진로상담, 건국대학교출판부, 1996
김충기, 직업선택의 전략과 직업상담의 역할, 경북대학교 학생지도연구소, 1998
유한 공
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