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대학입시에서는 영재고·과고에서도 진정한 의미의 수월성 교육은 어렵다. 이들 학교 역시 명문대 진학이 목표인 것은 마찬가지이고 공부가 출세로 연결되는 것이 전반적인 사회 풍토를 바꿔야 한다. 미국도 입학사정관제 중심의 입시제도에
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제적으로 영어를 활용하여 말하는 부분에서의 실력은 내가 훨씬 떨어진다는 것은 직접 확인하면서 수능이 그저 대학입시를 위한 성적산출을 위한 시험이라는 생각을 할 수 있었다.
잠재력을 통해 학생을 평가하는 것이 옳다고 생각한다. 다
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있도록 "방과 후 교육프로그램"의 운영
3.대학생 봉사활동 학점인정제 도입
4.저소득층 자녀 등 교육소외계층의 지원책 확대
5.E-러닝 지원체계 구축. IT교육확대, 필수 SW지원, On-Off Line인상의 멘토지원
Ⅴ. 결 론
※ 참고문헌
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Ⅸ. 노동법의 근로기준법 적용범위 ------------------------------------------------ 21
1. 학교법인이 운영하는 대학교의 시간강사가 근로자인지 -------------------- 21
2. 대학병원의 전공의가 근로기준법상의 근로자에 해당하는지 ---------------- 22
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볼 수 있는 것으로 만들어야 한다. 제1장 민생사범, 사교육 옥죄기
국가과외의 성공예감
국가과외와 대학입시 개혁
대학입시 개혁과의 부조화
국가과외의 성립
국가과외의 방정식
국가과외 대란 징후
학교의 주인 찾기
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시험 때문에 스트레스를 받는다.
대학입시 또는 취업에 대한 부담으로
스트레스를 받는다.
공부가 지겨워서 스트레스를 받는다.
부모님의 지나친 간섭으로 스트레스를 받는다.
부모님과 의견충돌이 있어서
스트레스를 받는다.
부모님과 대
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꿈꾸는 아이들 한준상 저 학지사
하버드 vs 서울대 장미정 지음 도서출판 답게 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
1. 유아교육을 보편화하여야 한다.
2. 대학입시제도를 개혁해야 한다.
3. 재수 현상의 해소
4. 학위와 자격증
참고문헌
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입시문제의 형태로 끝없이 반복적으로 환기되고 확인되어 왔기 때문이다.
입시제도와 그것만을 위해 존재하는 입시교육은 마치 블랙홀처럼 삶과 세계의 풍부한 애매성, 주변성, 경계성, 창조성 등을 단답형의 가짜 명석성의 세계로 끌어들
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대학입시 위주의 교육제도를 개혁해야 한다. 대학이 아닌 다른 방면으로도 그 사람의 재능을 인정받을 수 있는 교육제도의 개혁이 필요하다. 또 대학별 자유경쟁체제를 통한 수능 점수 줄 세우기 방식도 사라져야 한다. 대학이 자율적으로 학
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대입제도에 부응하는 교육 프로그램
Ⅲ. 특기적성교육의 기본 방침
Ⅳ. 특기적성교육의 현황
1. 특기·적성교육 운영실태
2. 사교육 참여실태
Ⅴ. 특기적성교육의 문제점
Ⅵ. 특기적성교육의 올바른 방향
Ⅶ. 특기적성교육의 활성
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