|
생활지도의 어려움 가중
④ 사학의 독자성과 자율성 저하
5. 고교평준화 정책의 바람직한 방향
1) 고등학교 교육의 다양화를 통한 교육기획 ∙ 결과의 달성
2) 고등학교 진학제도의 다양화
3) 교수-학습 방법을 통한 학교교육의
|
|
|
입학 가능
국내의 실업계 고등학교에 해당. 직종별 실무교육 위주.
전문학교
Fachschule
1-3년
중등영역Ⅰ(중학과정에 해당)을 수료한 자
국내의 고등학교 수준의 전문학교
Ⅲ. 결론
우리나라의 교육제도는 모순된 것들이 많다. 독일 교육에 비해
|
|
|
입시전략, 이지북
김현진(2004), 사교육비 지출 결정 변인 구조 분석, 교육행정학연구
교육재정경제학회(1997), 춘계학술대회
과외교습대책위원회(2000), 과열과외 예방 및 공교육 내실화 방안 종합보고서
교육부(1997), 과외비 절감 대책 의미-근본
|
|
|
종합적 문제해결력신장, 시범학교연구보고서, 1997
- 우종옥·권이종, 교육 어떻게 할 것인가, 교육과학사, 2000
- 전국대학사이버교육기관협의회, 사이버교육 어제, 오늘 그리고 내일, 2001
- 충청남도, 21세기 수요자중심 행정의 비전 : 수요자중
|
|
|
대학교 대학원, 최양숙 2005
인터넷 사이트
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 조기유학의 정의
2. 조기유학의 원인
3. 조기유학의 현황(인원, 비용 측면)
4. 조기유학의 문제
|
|
|
대학 입학시험과 미래의 힘을 얻기 위한 과정에만 쏟고 있다. 초등학교에서부터 학생 참여식 수업으로 조금씩 바뀌고는 있다 하지만 중고등학교는 변함이 없는 상황이다. 그래서 어떤식으로 학교에서 수업을 해나가야 할지 간단히 설명을 하
|
|
|
교육 인적 자원부와 범국민 진영의 사교육에 대한 문제인식 비교 ․ 대조및 우리조의 논평
2.4 사교육 문제에 대한「교육 인적 자원부의 정책」과
「범국민 진영 종합 대책」의 과제검토 및 실효성 검토
3. 결론 : 대안 제시
|
|
|
입시에 짓눌려 정상적인 성장을 방해받는 등의 문제가 제기되기도 했다. 이런 상황에서 고교평준화제도의 도입은 초등학생들을 입시의 부담에서 해방시키고 좀더 자유로운 활동과 사고를 가능케 하는 등 상당한 역할을 해왔다.
그러나 특수
|
|
|
입시 스트레스 대처전략에 관한 인식. 석사학위논문, 아주대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공교육이란
2. 한국 사교육의 현재 문제점
1) 학벌주의와 학력주의
2) 왜곡된 교육경쟁구조
3) 대학의 입학전형과 입시제도의 문제
|
|
|
대학의 격차로 사람의 우열을 판가름하고, 채용시험에서도 학교 몫을 설정하는.
.
.
Ⅳ. 채용관리의 문제점과 제도의 개선 종합
1. 채용관리의 문제점
① 필기시험의 문제점 ⇒ 예측타당도가 낮다.
② 면접시험에 대한 불신 ⇒ 면
|
|
메뉴펼치기
