|
대학입시 같은 문제는 대학 문을 넓혀서 모두가 동등하게 입학을 할 수 있게 하며 대신 졸업하는 문을 좁히거나 매 학기마다 시험을 봐서 기준성적에 못 미치는 학생은 다시 한 학기를 더 다니게 하는 방법 등으로 하여 대학에서의 전문적인
|
|
|
입시위주 교육을 걱정하고 사교육비 부담에 대한 개선을 바라면서 그 처방책으로 무한 경쟁의 대학입시를 부추기고 있다는 것은 이율배반적인 일이 아닐 수 없다.
현 국민의 정부에서는 야심 차게 추진된 2002년 대입제도 개선을 통하여 사교
|
|
|
기능을 찾을 수 있도록 적극 육성, 지원하여 다양한 기능 인력을 배출할 수 있도록 한다.
4.9 사교육 문제
사교육 시장은 대학입시가 사라지지 않는 이상 완전히 사라지기는 어려울 것이다. 하지만 수능을 자격 시험화 한다면 우선 대입을 목적
|
|
|
입시제도는 내신·수능시험·본고사 등의 조합에 의해서 실시되고 있으나 거의 획일화되어 있다고 해도 과언이 아니다. 앞으로의 입시제도는 단위 대학은 물론 계열과 학과별로도 보다 다양화되어야 한다. 그러나 분명한 것은 대입제도 자체
|
|
|
대입 검정고시 경우) 역시 쉽지 않은 학습과정
이 된다. 학교에 다니는 새터민 청소년에게는 각종 장학금이 주어지나, 학교
를 나와서 학생의 신분을 벗어나게 되면 장학금 지원이 거의 없다. 그런데 검
정고시 학원은 구속력이 학교보다 훨씬
|
|
|
대학은 학부에 법학과를 둘 것인지, 로스쿨을 설립할 것인지 선택할 수 있으며, 한 쪽을 선택하면 다른 한 쪽을 포기하여야 한다. 이렇게 할 경우 현재 변호사단체가 우려하는 우후죽순격의 로스쿨 설립 현상을 자연스럽게 해소할 수 있다. 대
|
|
|
과정에서 논리를 구조화하도록 계속 다듬어야 한다. 논증의 제시가 중언부언하지 않도록 하고 두괄식, 미괄식, 양괄식 구성에 따른 결론 제시도 효과를 높이도록 배려하여야 한다.
특히 논리 단락을 다듬을 때는 다음 5 가지에 유의하여 ① 지
|
|
|
(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
|
|
|
입시중심의 교육과 국정 교육과정제의 틀을 깨는 것이 핵심이어야 한다. 21세기 새로운 문명사회에서 이제 구태의연한 평준화 폐지 논쟁을 넘어서서 획일적인 대학입시경쟁교육을 어떻게 하면 탈피할 수 있느냐로 국민적 합의가 모아야져야
|
|
|
대학은 수학능력시험이 아닌 내신이나 학생들의 적성을 보고 학생을 선발하는 날이 오지 않을까 싶다. 존재하고 있는 내용을 다 외운다고 해서 시대가 변하지는 않는다고 생각한다. 새로운 상상력, 창의력만이 시대를 변하게 할 수 있다고 생
|
|
메뉴펼치기
