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대한민국을 점령한 점령군으로써의 입장을 가지고 우리나라에 왔다는 것을 우리는 알 수 있다. 머리말
1. 한반도에 대한 미국의 관심
2. 한반도에 대한 소련의 관심
3. 소련의 참전
4. 소련의 북한 점령
5. 미국의 국가체제 조직
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대한민국이 UN에 동시 가입했다. 1994년 7월 8일 조선민주주의인민공화국 초대 주석 김일성이 사망했다. 1998년 주석제가 폐지된 이후, 국방위원회 김정일 체제가 공고화되었으며, 2011년 9월 김정은이 후계자로 서열 3위로 부각하고 최초 활동을
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군사적인 대치로 인한 문제
3) 북한이탈주민 문제
4) 문화이질성의 문제점
2. 역사적인 접근으로서의 분단
1) 분단의 과정
2) 민족사적 측면에서의 통일의 필요성
3. 분단으로 인한 사회문제를 해결하기 위한 노력에는 어떤 것들이 있었는지
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대한민국 정부가 수립되어 이들 문제를 본격적으로 다루기 전까지는 이 부문에서 본격적인 개혁조치가 이루어지지 못한 점 등은 과도기적 지배체제였던 미군정 체제가 갖는 한계성을 보여 준다. 1. 당시 시대상황
1.1. 해방과 미군정시대
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정부가 수립된 후 분단이 고착화되자 이 상황을 타파하여 새 체제를 이룩하려 하였다. 이에 남한 보다 군사력에서 우위인 북한이 소련제 무기를 앞세우고 38선 전역에 걸쳐 남침을 개시하였다.
① 평화적 통일 달성
② 민족 내부 분열 해결의
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체제의 변화
3) 미국의 군사 전략 변화
4) 석유 산업의 쇠퇴 가속화
6. 한국의 다자주의적 역할에 대한 논의
7. 코로나19 시대의 미래 전망과 도전 과제
1) 미국의 경제적 위상
2) 중국의 생산력 대 미국의 금융력
3) 군사력만으로는
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1960년대까지의 역사적 서사
3) 1960년대 후반 이후의 역사적 변화
Ⅲ. 남북한 역사 인식의 주요 차이점
1. 고구려 중심의 역사관
2. 역사적 주체 피지배계급으로서의 인민
3. 31 운동의 역사적 해석
4. 임시정부와 그 의의
Ⅳ. 결론
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있던 저항의 기운을 더욱 억압하기 위해 경찰력과 군사력을 강화하였다. 한국의 전통적인 정치 체계는 무너졌고, 일본의 식민지 관리들은 효율적 1. 한방합방 직후 일제의 통지
2. 신간회
3. 대한민국 임시 정부의 산하부대 광복군
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그 외 사회교육 운동
III. 주권회복 후의 교육
1. 미군정기의 교육
a) 조선교육심의회
b) 한국교육의 기틀
2. 대한민국의 교육
a) 전쟁의 상처와 교육
b) 군사정권하의 교육
3. 북한의 교육
a) 북한 교육의 방향
b) 북한 교육제도
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체제가 견고하게 뿌리 내리고, 과거 청산과 새로운 국가 건설을 둘러싸고 민족 내부의 의견과 갈등이 심화되면서 38선은 점점 더 철벽으로 굳어져만 갔다. 우리 민족이 미국과 소련이라는 외세의 이해관계를 벗어나 진정으로 통일된 자주독립
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