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W. 테일러
2. 과학적 관리의 배경
3. 과학적 관리의 특징
Ⅱ.인간관계 학파
1. 인간관계 론의 등장 배경
2. 호손 실험
Ⅲ.시스템 체계 학파
1. 시스템 이론의 성립
2. 시스템 이론의 관리적 모형
3. 시스템이론의 응용기법
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특징
(2) 창의성 교육의 기본 조건
(3) 창의성 교육의 실제
5) 수준별 교육과정
(1) 단계형 수준별 교육과정
(2) 심화․보충형 수준별 교육과정
6) ICT 교육
(1) 개념(ㅡㅡㅡ>표 이용)
(2) ICT교육에 따른 효과(ㅡㅡㅡ>그림 이용)
(3) ICT 교수-학
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델파이 오토모티브는 이미 메르세데스 벤츠의 Actros트럭용으로 스테이지3 디자인을 개발하였다. 이 제품은 트림은 물론 도어에 필요한 전자장치와 기계적인 시스템이 하나로 일체화되었다. 델파이는 이른바 도어 완제품을 의미하는 스테이지
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에이브러햄 매슬로우의 생애
2. 주요개념
3. 욕구단계 이론
4. 자기실현자의 특징
Ⅲ 매슬로우의 욕구단계 이론의 평가
Ⅳ사회복지 실천에서의 적용
1. 사회복지 행정에서의 욕구이론
2. 치료적 관계와 실무원칙
< 참 고 문 헌>
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특징
2. 역사와 전개과정
3. 운영 프로그램 및 현황
1) 교육과 3세대 노인
2) 3세대 노인들의 발달과 학습
3) 노인심리학
4) 창의성 기법
5) 지식과 자기표현
6) 인간관계 발달
7) 법과 3세대 노인
8) 예술과 삶
9) 여가심리학
10) 가치와 교육
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델파이 조사 시 교통문화지수 측정항목으로 제시된 사항은 교통안전 관련, 운전행태 관련, 보행관련 등 여러 분야에서 총 40여 가지였다.
예비항목으로 제안된 여러 분야에 대해서 전문가들의 의견과 교통문화지수개발위원회의 심도 깊은 검
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기법의 설정 ………………………25쪽
8. 행동지도 절차의 설정 ………………………………25쪽
9. 행동수정 시행과정
1) 강화단계 ……………………………………26쪽
2) 반전단계 ……………………………………28쪽
3) 재
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비행 집단 상담이론
A. 비행 청소년의 특징
B. 효과적인 상담자의 특징
C. 상담자와 내담자의 상호작용
제 Ⅱ 부 집단 상담을 운영하는 원리
A. 집단 소집
B. 일상집단
C. 씨앗집단(Seed Groups)기법
D. 인지적 기법
D. 특수한 상담 활동
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보다 직설적이어야 한다. 그리고 가족들의 대응기법 증진이 강조된다. I.정신분열병의 역학
II.정신분열병의 증상특성
III. 정신분열병 진단기준 (DSM-IV)
IV. 정신분열병 하위유형
V.정신분열병의 원인
VI. 정신분열증의 치료
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특징 13쪽
4. 행동수정 지도방안 14쪽 5. 기초선 측정 단계 14쪽
6. 행동수정 목표 설정 15쪽
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정 15쪽
8. 행동지도 절차의 설정 15쪽
9. 행동수정 시행과정
1) 강화 단계 16쪽
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