|
수 있다.
셋째, 교과 외 활동과의 연계 학습에 관한 내용을 포함하고 있다.
넷째, 어문 교육을 궁극적으로는 사상의 교육과 연계시켜 생각하고 있다.
Ⅷ. 국어과수업(국어교육) 관련 제언
국어 교육의 혁신 과제로 생각해 본 교실 수업의 개
|
|
|
과의 성격을 일괄적으로 규정하였다. 그러나 그 내용을 보면, 제 6차 국어과 교육과정과 크게 달라진 것이 없다. 가시적인 변화로는 학교급별 강조점이 없어지고, '성격' 마지막 문단
) "국어과 학습은 학습 능력과 성취 수준을 고려하여, 정확
|
|
|
교육에서 분출될 수 있다. 따라서 지속 가능한 사회를 향한 환경교육이 절실하게 요청된다.
지속 가능한 교육(sustainable education)은 기존의 교육 방법과 내용에서 벗어나야 한다. 왜냐하면 전통 교육과 방법은 오늘의 문명을 만드는 데 기여했기
|
|
|
교육의 개념을 분석해 보면, 국제이해교육은 인성교육, 평화교육, 인권교육, 민주시민교육, 통일교육, 환경교육, 한국 문화정체성교육, 정보윤리교육 등 창의적 재량 활동의 범교과 학습을 두루 망라하고 있다. 또한 국어, 사회, 도덕, 과학,
|
|
|
과 발표 방법 준비
탐구를 위한 역할 분담
↓
탐구활동 전개
학생들의 탐구 실시
교사의 관찰 및 지도
↓
탐구 결과 정리
및 발표
탐구 결과의 정리
탐구 결과의 발표
↓
탐구에 대한 평가
탐구 과정 반성
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)
|
|
|
수업에서는 아동의 인지적 발달 뿐 아니라 사회적정서적도덕적 발달을 도모하며, 광범위한 행동목록을 수업목표로서 개발한다. 또 통합교육과정은 자기-지시적 학습과 개인적 책임 분담을 통하여 아동의 긍정적인 자아개념을 형성하는 데에
|
|
|
교육과정의 교수. 학습지도는 학습지도의 일반적 원칙에 따라야 한다. 김순택(1983)은 여러 학자들의 견해를 요약하여 통합교육과정의 교수 . 학습 원리를 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 창의적 수업운영이다. 통합교육과정은 여러 교과나 여
|
|
|
수 있는 일은 무엇인지 생각해 보자.
추가1. 이야기 만들기(이미지 활용 수업모형)
출처
창작
관련내용
Ⅱ. 가정 이웃 학교 생활과 도덕 문제
2. 가정친척이웃 생활과 도덕 문제
(1) 가정 생활에서의 도덕 문제와 해결
내용요약
● 학습자료 -
|
|
|
수 있다. 교과서를 활용하는 교사들은 이 점을 항상 염두에 두고, 보다 자율적이고 발전적인 도덕과 교수학습이 되도록 창의성을 발휘할 수 있다.
둘째, 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다.
1차시의 수업은 대체로 학생들이 자
|
|
|
학습자료를 고려하지 않고는 이해될 수 없을 것이다. 라고 했다. 이를 좀더 확대 해석하여 본다면 비단 교수 행위뿐만 아니라 교육의 전영역이 교육내용에 의하여 규제된다고 하여도 무리가 없을 것이다. 특히 교육과 정치가 분리되지 않고,
|
|
메뉴펼치기
