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과 세상을 바꾸고자 하는 새로운 형태의 연극이 탄생하였다. 이처럼 삶을 보는 관점과 그에 대한 반응으로 무엇을 보여주고 어떤 목표를 달성하고자 하느냐에 따라 연극은 다른 형태를 지향하게 된다.
아리스토텔레스의 『시학』은 가장 오
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과의 신뢰성 문제이기도 하지만 말이다. 선생님이 보고도 모른 척 하는 행위는 잘못이라고 이야기하긴 했지만 은진이가 이야기하지 않는다고 해서 도덕적으로 어긋난 행동을 한 것은 아닐 지도 모른다. 단지 사실대로 말하는 게 정직하다고
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교육
4) 아동관
2. 고대 ~ 16세기의 사상가
1) 플라톤 (Platon, B. C. 427~347)
2) 아리스토텔레스(Aristoteles, B. C. 384~322)
Ⅱ. 17~18세기의 역사 및 철학
1. 17~18세기의 배경
1) 이탈리아 중심의 문예부흥 운동인 르네상스운동
2) 독일 중심의 종교개
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[참고문헌]
임병덕. (2006). 플라톤과 아리스토텔레스: 교과의 도덕적 의미. 도덕교육연구, 18(1), 27-46.
황호식. (2014). 맹자의 윤리적 감정관과 그 인지주의적 성격. 동양철학, (42), 49-77. 1. 서론
2. 본론
(1) 철학
(2) 나의 생각
3. 결론
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5) 자유와 예정
6) 윤리적 이원론
7) 최고덕(사랑)과 최고선(신)
8) 네 개의 특별한 덕들
2. 성 토마스 아퀴나스
1) 최고선
2) 토마스의 덕
3) 지적인 덕
4) 도덕적인 덕
5) 신학적인 덕
6) 올바른 행위
7) 죄
8) 법
9) 의지 대 지성
참고문헌
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나의 행복 멘토, 아리스토텔레스와 함께한 시간
1. 주제 선정 이유
내가 가지고 있는 책들을 우연히 쭉 둘러보다 깨달음을 얻은 적이 있다. 어느 날 멍하니 책장에 꽂힌 책 제목들을 눈으로 훑다가 내가 읽은 책들에는 유난히 ‘행복’이라는
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과정은 1992년 9월 30일에 고시되어 1995년 3월부터 적용된 교육과정이 다.
- 기존의 제5차 교육과정의 문제점을 개선하기 위하여 개정된 것으로, 시대적학문적개인 적인 변화와 개인적 요구에 따라 ‘교육 개혁’의 일환으로 추진되었다
도덕
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도덕성을 지니고 있다.
2) 교육목적 : 문무를 겸비한 인간 육성
3) 교육방법
(1) 내용의 이해와 개성을 존중
(2) 교수 5단계설
1단계 : 본문 강의
2단계 : 의문 논란
3단계 : 이동(異同)의 분석과 판별
4단계 : 이치(理致)에 적합하도록 절충
5단계 : 주
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아리스토텔레스
4. 헬레니즘시대
1) 스토아학파(금욕주의)
2) 에피쿠로스학파(개인적 쾌락주의)
5. 칸트의 절대주의(법칙주의)윤리설
6. 생의 철학 : 쇼펜하우어
7. 실존주의
8. 슈바이처
Ⅱ. 서양사상(서양철학)과 소피스트
Ⅲ. 서양사
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과 타인으로부터 승인이
나 인정을 받고 비난을 피하기 위해서 규칙을 지키거나 합법적 권위나 정당한 권위자의
지시나 규칙을 지키고자 하는 인습적 도덕수준(10-12세)에 있다고 하였다(이옥, 1997).
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육
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